2010——2023年度第二學期教育教學工作總結
回顧本學期，教導處認真貫徹落實上級會議精神，牢固樹立和全面落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，按照學校提出的工作思路和工作要求，努力減輕學生過重的課業負擔，向管理要質量，深化教學改革，提高教育質量，充分調動每一位教師的積極性，圓滿完成了上級交給我們的任務。現將一學期來，教導處工作總結如下：
一、抓好教育教學常規管理工作
（1）貫徹執行期初工作計畫並在工作中不斷補充、改進和優化。周檢月查落實到位，對備課、作業批改、聽課筆記、教研活動等工作實行周檢查，及時發現存在的問題，對相關人員的教學情況和存在的問題予以回饋通報，指導教師修正工作中存在的不足，力求使教師的教學技藝精益求精，保證了教學任務的如期完成。一學期以來，教導處組織教研組長一起加強檢查，就存在的問題召開專題會議進行傳達並研究解決，使教師在工作中不斷調整方法、思路，保證了教育教學質量的穩步提高，讓每一堂課都變成優質課、高效課，讓每乙個學生都樂學善習。
（2）關注課堂內外，全面提高教學質量。教育教學質量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現，教育教學質量直接影響學校在社會的聲譽和形象。因此，提高教育教學質量歷來是我們教導處的中心工作。
教導處從以下幾個方面著手，來全面提高教育教學質量。
①提高教師教學水平，狠抓課堂實效。讓每乙個教師的課堂都是過關課、達標課、特色課、精品課，是我們追求的目標。這學期，我校以省教學示範校迎檢工作為契機，迎來市教研室教研員和專家對我校的教學視導工作，專家們對我校年輕教師的課堂教學的優缺點進行了中肯和有建設性的評價，為我校教學模式的**和建設注入了一支強心劑。
②抓好落實，開展各個學科的學科競賽活動。一是認真組織好上級部署的徵文比賽活動，加強指導，精心組織，力爭取得最好的成績。在「我的讀書故事」作文比賽中，學生參賽一等獎佔全區的18%，二等獎佔全區的13%，獲獎比例比較高。
學校年年假期在「天泰杯」徵文比賽中均獲得優秀組織獎。本學期，教導處協同全體語文教師組織學生先後參加了教研室組織的「我與當代小學生」徵文比賽、「慶六一.低碳生活」徵文比賽、「歷史的選擇」讀書徵文比賽等一系列徵文評選活動。
二是積極做好校內各類競賽活動的策劃、組織和評定工作，為學生的學習積極搭建平台，讓學生展示才華，豐富校園生活。本學期我們依然重視對各年級學生的單元知識過關監測。通過抽測，讓各位教師明了班級的差距，更好的進行培優轉差工作，使全校形成了一種你追我趕的教與學相得益彰的良好氛圍。
③以青島市第二屆寫位元組活動為契機，抓好學生規範書寫。在公升旗儀式上，學校進行了主題為「一筆一畫寫好字，一點一滴學做人」的寫位元組啟動儀式。學生們不但欣賞王麗老師的美文誦讀《翡冷翠山居閒話》，而且欣賞了來自師生的優秀書法、繪畫和徵文作品。
提倡學生寫規範字、規範寫字，加強了教師平日課堂中對寫字教學的關注。
④加強了畢業班教學工作管理。本學期教導處加強了對畢業班複習工作的巨集觀指導與監控，尤其做好了各科複習進度與複習內容的調控工作，使整個畢業班一盤棋，工作有了很大的改觀。畢業班進一步強化了培優補差的力度。
六年級各班主任進一步落到了實處，重視了後進生工作。各任課教師注意了每乙個複習環節的質量，重視分層次教學，加強對學生複習內容掌握情況的約束力度、習題作業的檢查力度，做到了精講精練。學校及時召開年級組會議，分析形勢，互通有無，明確目標，全年級統一認識，統一目標，對目標學生進行全面的跟蹤，力爭使分類推進落實了每位教師身上。
（3）教學常規管理，是教學管理的基本內容，加強教學常規的建設與實施，是提高教學質量的基本保證。為了規範教學行為，我們根據教學常規的流程，從教師的備課、上課、作業批改和課外輔導以及質量檢測等六個方面提出了具體明確的要求，並建立了相應的考核內容，使全體教師的教學行為統一到規範的尺度之內，克服了以前「重結果，輕內容」，「重教學成績，輕教法」的弊端。
各項制度的建立和完善，雖然使教學管理逐步走向規範化、制度化，但更主要的是引導教師重視教學常規的執行。為此，本學期我們採取了強化檢查，分層管理的有力措施，使常規管理切實執行。
①強化檢查，教導處實行周檢和分階段抽查相結合的形式，檢查每位教師的教案、作業批閱、聽課筆記、學生成績考核(記分冊)等，隨查隨記(載入教師業務檔案)並做總結通報，達到規範教學各環節的目的。特別是電子備課，我們強化了對二次備課內容的檢查和分層教學、分層作業備課的指導與檢查，普查學生作業幾千餘本。
②分層管理。為使常規管理落到實處，我們採取教導處和年級組兩個層次對教學工作實行有序管理。教導處負責全校總的教學活動的監控排程，主要抓下屬的各年級組，各年級組長負責日常管理，落實具體的教學目標及各項任務的完成。
這樣的「分層管理」做到了條塊結合，職責明確。既讓校領導集中精力抓教學，又使教師兢兢業業搞教學。有效地穩定了正常的教學秩序。
二、在「目標導學」課堂模式的研究課題引領下，深入開展教研教改活動
1. 重溫課標，通讀教材，確定研究課題
今年寒假中學校就布置老師進行了各學科《課程標準》的重新學習，並要求寫好學習筆記，做好重點內容摘錄和記憶。開學後又利用第一周、第二週的時間，以教研組為單位進行了「重溫課標，通讀教材，制定課題」的活動。各教研組組長帶領老師們就假期自學《課標》的情況進行交流，並結合期初的學科教材分析在組內進行教材的通讀。
重點結合教師平日教學工作中發現的問題進行研究討論，確定本學期各教研組的研究課題。學校分管領導給予指導，將本學期學校的研究重點，如「目標導學課前預習模式研究」、「目標導學課後拓展模式研究」、「分層教學研究」等貫穿到各教研組的課題研究計畫中。
2.領導幹部深入教研組，加強有效集備和有效教研的引領
開學第二天學校領導幹部就開始深入課堂、深入教研組隨堂聽課、參加教研集備活動，根據課堂調研發現的問題，教導主任第二週進行了教師集體備課模式業務講座。重點進行了「學校集備模式」、「如何制定教學目標」、如何進行「當堂達標」、如何分層教學、分層作業教學的培訓。要求每位教師每單元的教學必須在備課組通過集體備課後方能實施，集體備課仍然堅持主備、自備、討論、施教、反思五個環節進行。
講座後領導幹部通過參與集備、抽查集備組活動情況、活動記錄等形式，力求使集體備課真正發揮效能的最大化，從而使「有效教學，高效課堂」的實施得到保證。
本學期學校重點提出加強分層教學的研究，要求在二次備課中將分層教學設計和分層作業設計用藍色字型標註並加粗，先從形式上引領老師自覺地進行分層教學。下一步重點進行分層教學有效性的研究。
3.圍繞「聚焦有效教學，構建高效課堂」開展「和諧團隊課堂教學精彩展示活動」。
根據學校研究主題，各教研組長帶領組員按照主備——自備——討論——施教——反思五個環節開展集體備課活動，並推薦一名組員執教校級展示課，學校每週計畫中列出安排表，簡訊中對參與上課、聽課情況進行反饋。
（1）活動前學校教導主任進行了如何評課的講座，結合目標導學教學模式對教師提出聽課要求，關注目標的設定、目標的達成度、學生的參與度等；並細緻講解了根據區課堂教學評價標準制定的學校《課堂教學評價表》的填寫方法。每位執教教師要對自己的課堂教學進行自評，全體參與教師進行互評，評價表由教導處存入檔案，教師課堂教學成績納入績效考核中。
（2）學校對所有的教研組展示課進行了全程錄影。目的有三：第一是作為學校目標導學課堂教學模式研究的案例存入檔案；第二是存入學校的教學資源庫，為其他教師提供範例；第三，也是最重要的一點就是通過教師個人**錄影寫實錄、教研組成員邊**錄影邊評課，有的放矢地提高全體教師的課堂教學水平。
（3）本次展示課的另乙個關注點是分層教學的研究，既關注課堂中分層教學的實施，更關注學生作業教學的分層實施。本學期學校把分層課堂教學作為一項重要課題加強研究，努力凸顯分層優勢。要求教師要針對不同層次的學生，制訂教學目標，安排教學內容，設計教學方法，做到目標分層，講授分層、作業分層、考核同層與分層，真正實現「因材施教」。
我們將把分層教學研究落實到教學研究、教學管理的方方面面。學校建議語文教師，要課內外相結合，擴大學生閱讀量，夯實語文基本技能，在「多彩語文」品牌的帶動下，激發不同層次學生的潛能，最大限度的實和多彩發展。英語教師要利用早讀與外教課時間強化語音、語調的訓練與糾正，加強單詞與語篇的識記與積累，使我校學生「人人能說一口標準的英語」。
數學教師要針對學生的知識薄弱點，強化計算、思維與空間能力的訓練，切實提高學生的數學成績，努力把分層教學打造成我校的乙個品牌，以期達到優秀生更優、中等生穩定、學困生進步的目標。
三、以全市「教師技能大練兵」為契機，重視教師隊伍建設，促進素質教育的實施
我校依據《李滄區教育體育局關於開展全區中小學教師技能大練兵活動方案》的通知，結合我校實際，開展「誦」（普通話誦讀）、「書」（規範漢字書寫）、「作」（教學課件製作）、「說」（說課）、「教」（課堂教學）、 「評」（課堂觀察與評課）、「禮」（教師禮儀培訓）、「專」（學科專長）、「學」（學現代教育理論）九個系列活動，採取分步實施，分模組達標的原則，充分利用有效的研修方式開展練兵活動。
1.強化基本技能訓練，讓教師練就紮實基本功
我們的具體做法是，立足校本，把大練兵活動作為校本培訓工作的一項重要內容和載體，積極組織開展各種技能練兵活動。按照活動的安排部署，充分發揮校內外教師資源及其他教育資源的作用，分階段、分層次、分物件地開展訓練,舉辦具有學校特色的活動，合理布置培訓作業，督促教師練兵，提公升活動質量和水平，確保練兵活動落到實處。
如我們對教師書寫基本功的要求包括以下四點：筆畫清楚、正確規範、勻稱有力、熟練美觀。為此，學校教師每天鋼筆書寫兩行規範字筆畫分解，而書寫的鋼筆字由教師們專門挑選容易寫錯筆畫的字，將字一筆一劃的分解開來。
這樣在練字的同時也讓老師們的書寫順序更加規範。在此基礎上，每週書寫一張毛筆字，每月書寫一張鋼筆書法作品。學校隨時將教師的優秀作品進行展示，促進青年教師專業成長，為青年教師搭建了乙個相互交流、取長補短的平台。
再如，為了深入開展教師技能大練兵活動培訓專案「誦」，自5月9日起，學校每次國旗下講話陸續安排教師進行3—5分鐘的經典詩文賞析的活動。在此基礎上，開展師生讀後感徵文大賽等一系列有趣的讀書活動。從而引導廣大師生去賞析經典詩文，感受傳統文化的韻味。
在大練兵的技能培訓過程中，學校教導處對教師的基本技能訓練進行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學業績的一項積累。我們注重加強教師的崗位專業能力必練模組的訓練。如每週一篇教學反思、每週一次自學並撰寫自學筆記、每週參加一次集體教研、雙周一次集中業務輔導、雙周一次的班主任培訓、每月一次教學比武活動，使教師練就了紮實的基本功。
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