上關中學左正江
在「十二五」中小學繼續教育培訓學習活動中，通過集中學習及自主學習《教師教學智慧型》後，感受頗多，讓我對智慧型教師有了一定的認識，現總結如下：智慧型教師，不僅能贏得學生的尊敬，激勵學生學習，維持他們的學習興趣，使他們積極參與，而且即使在炎熱的天氣也能保持他們的注意力。他們的教學總是能從乙個階段順利地過渡到另乙個階段，並能將前一課、前一周甚至前一學期所學過的知識與即將學習的新知識進行整合。
他們好像能進入學生的大腦，能預見學生們將要提出的問題和將要面臨的困難甚至能猜到學生們可能玩的把戲，並且總有行之有效的方法來對付。他們往往能取得好成績，贏的家長和社會的讚譽。
在備課方面，智慧型教師較多考慮的是教學內容、活動、和策略；智慧型教師較有自主性，而一般教師較多受到規則與模式的指導和侷限；智慧型教師備課效率較高、他們可以呼叫豐富的教學常規和情景；備課時較靈活，教案更簡潔；更多地考慮長遠目標、整體目標；智慧型教師的備課反映了他們具有豐富而融合的知識基礎。在上課方面，教師有很強的課堂監控能力，他們的主要精力放在引導學生完成教學任務上。而一般教師的主要精力放在維持課堂紀律上；智慧型教師對課堂事件的關注具有選擇性，他們能區分重要和不重要的資訊和事件，只注重重要的資訊，從而釋放了他們的精力。
而一般教師更多地關注細節；智慧型教師有自己的一套教學常規（情景智慧型）能使學生全神貫注於課堂的某一活動之中，從而降低課堂的複雜性，他們能及時調整計畫以保證教學的順利進行。而一般教師缺乏這樣的常規，他們不是改變自己的計畫來適應於學生的需要。
在批改方面，智慧型教師批改的主要目的是反饋和激勵，而不是把它作為督促學生學習的手段；智慧型教師批改作業的方法很多，他們能發動學生參與批改，從而節省出更多的時間用於備課。而一般教師往往是自己對全部學生的作業進行批改，他們為此浪費了大量的時間；智慧型教師經常對作業批改進行改革。而一般教師往往採用傳統的方法；智慧型教師一般不布置較多的作業，他們很注重作業的質量並讓學生保持學習的興趣。
而一般教師往往不注重作業的質量和學生的興趣，布置的數量很多。
2019《教師教學智慧型》個人學習達標總結
八德鄉中心學校 李金貴 在 十二五 中小學繼續教育培訓學習活動中，通過集中學習及自主學習 教師教學智慧型 後，感受頗多，讓我對智慧型教師有了一定的認識，現總結如下 智慧型教師，不僅能贏得學生的尊敬，激勵學生學習，維持他們的學習興趣，使他們積極參與，而且即使在炎熱的天氣也能保持他們的注意力。他們的教學...
教師個人學習總結
隨著新課程改革的全面實施，教師的業務水平殛待提高，為了適應時代發展，做一名合格的教師，我利用課餘時間堅持學習，取得了較好的效果，現總結如下。一 加強師德修養，努力完善自我 教育是一項崇高而神聖的事業，作為一名合格的人民教師，我加強自己的師德修養，愛崗敬業。用一顆寬容的心對待學生，關愛每乙個學生，尤其...
教師個人學習總結
均安星槎小學陸志豪 素質教育是我國教育事業的一場深刻變革，是教育思想和人才培養模式的重大進步，對教師素質提出了嚴峻的挑戰。經過學習，我認為現代教師應具備以下幾個方面的素質 良好的職業道德師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發展。在教育中一...