四、加強與家長間的交流
良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，我常常是通過打**與家長們交流，遇到節假日，我還會發簡訊提醒他們注意孩子的安全教育，跟家長就像朋友一樣，做起工作來也方便很多。但是仍有一些孩子的爺爺奶奶們，對老師的做法不是很理解，比如我不同意他們中午提前將孩子的飯送到教室，因為還沒到放學時間，他們就在走廊大聲聊天說話，吵的教室裡沒法正常上課。經過我努力溝通後，他們漸漸也理解了。
五、對後進生的管理
我們班級比較複雜，後進生較多，形形色色，認知水平不等，有偏遠山區的，也有大南方的，有父母離異的，也有再組家庭父母不管教的，有的孩子學習情況，我經常是三番四次的跟家長溝通，但是家長並不在意，給班主任工作帶來諸多麻煩。比如：
王金諾：女孩，父母離異，母親再婚，並且今年又生了乙個小弟弟，自從有了小弟弟後，王金諾上學經常是頭髮也不梳理，衣服黑了也沒人洗，上課老瞌睡，學習也沒積極性了。這樣的孩子需要多鼓勵，才能有動力。
張昊晗：這學期新來了兩名同學，張昊晗是其中之一。剛來時，我摸底測試了一下，一年級上學期的計算題，就對了兩三道。
語文更不用提了，寫的字他自己都不認識。這一學期下來，語文有些進步了，考試也經常及格了，字跡也初見雛形了。而數學計算，還是大老難，跟不上，只能格外找時間給補。
孫銣昊：這學期開學乙個月後來的，母親不知去向好幾年，與父親和奶奶同住。這名學生初來，各方面習慣都不好，不講衛生，上課經常吃東西，剛來的幾天，節節課上吃東西，經過不停的督促教育，與家長溝通，慢慢的變成一兩天能課上吃一次東西了，現在基本好多了，一周能吃一到兩次東西。
學習上喜歡投機取巧，做事不認真，懶惰，學習積極性不高，考試也是經常不及格。
像這樣的學生，我們班還有很多很多，後進生成了我班主任工作的絆腳石，所以處理好後進生的學習和生活情況，將是我下學期的工作重點。
作為一名老師，特別是一名低年級的班主任，面對著形形色色，從不同地方轉過來的不同水平的不同家庭背景的學生，真的是非常的頭疼，所以作為年輕老師，我會經常向有經驗的老老師「取經」，也會通過自身學習，閱讀等方面，尋求各種方法，針對不同的學生下不同的「藥」。以提高教學質量，管理好班級，對得起孩子的未來。
2014.07.09
廂黃旗小學唐娟
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