百尺河鎮小學「我要比你強」學習競賽活動總結
「我要比你強」學習競賽活動，實質是以個體為基礎，以班組為單位，群體互動的競爭學習方式，其目的是讓學生根據自身實際，確定追趕目標，體驗成功的喜悅，激發學習興趣、掌握學習方法、提高學習成績盡而達到大面積提高班級教學質量。通過活動的開展，有利地促進了教師教學觀的轉變，充分調動了學生的學習積極性，激發了學生「我要學」的主人翁意識，大面積提高了我鎮小學教育教學質量。
一、「我要比你強」學習競賽活動有利地促進了學生良好學習習慣的養成。隨著新課改的不斷深入，新的教學理念在全體教師中初步形成，以學生為主體、培養學生良好的學習習慣是提高教育教學質量的前提，已被廣大教師所認同，在學生中開展「我要比你強」學習競賽活動，能樹立學生的學習信心，品嚐進步的喜悅，激發學習的興趣，逐漸由「要我學」演變為「我要學，我能學，我會學」。「我要比你強」學習競賽活動是一項全員參與的活動，要求學生不分學習孬好，均參與其中，每個學生可根據自身的實際，選擇自己趕超的物件，樹立趕超的目標，迫使學生積極動腦，認真學習。
班級、學校定期總結表彰，對完成追趕目標的學生由學校頒發「學習進步獎」，讓他們品嚐勝利的喜悅，感到「我能行」，同時每個學生都有被人追趕的「危機感」，同時也有追人的目標動力，因此比著學的結果就是「我要學」這樣有利於教師因勢利導，培養學生養成自主學習的好品質。
二、「我要比你強」學習競賽活動有利於促進學生團隊精神的形成。一是組——組競賽。**式評價是組——組競賽的關鍵。
是「我要比你強」學習競賽活動的深化，它有利於促成兵教兵的團結互助相互監督的學習氛圍，有利於調動學生學習共同提高的積極性，借助小組之間的學習競賽活動，和利地促進了小組團隊精神的養成，從而達到共同提高的目的。二是班——班競賽。學校設立學習優勝班級流動紅旗，期末考試由學校對各班學習成績進行評價，利用師生大會頒發學習優勝流動紅旗，學習優勝班級流動紅旗的設立充分調動了師生齊心協力奪旗創優的積極性，有利地促進了班級團隊精神的形成，有利地培養了學生的班級凝聚力和向心力。
三、「我要比你強」學習競賽活動的開展，有利於後進生的轉化、學優學生的優化、中等生的提高。百尺河小學四年級一班共有52名學生，其中學優學生15名，後進生8名，歷次考試全班語文、數學不及格學生裝大體佔全班人數的20%左右，其中有5名學生數學從未考到30分，這五名學生對學習喪失的信心，平日學習不努力，上課注意力不集中，作業經常不完成，自從班級開展「我要比你強」學習競賽活動以來，，班主任鐘春梅老師在做好班級總動員的基礎上，對好、中、差三類學生分別召開了「秘密」鼓勁會，對幾名後進生根據每個學生的特點，抓住其「閃光點」大加表揚，然後指出學習成績差的原因進行動員鼓勵，協助找出追趕目標。對中等生重點進行被人追的危機感教育和讓學生自主確立追趕的目標，結優等生重點進行克服驕傲自滿和堅持不懈、勤奮學習、奮勇當先的教育和與後進生結對子、進行幫扶的教育，並要求每位學優學生幫扶一名後進學生，後進生的進步與自己的成績進行**式評價，大大激發了優等生的幫扶積極性。
在平日教學中，教師也要重點關注後進生，給他們多提供一些回答和板演的機會，發現點滴進步適時進行表揚。在單元測試期中考試中達到追趕任務的學生進行表揚，並重新確立新的追趕目標，期末考試時達到追趕目標的學生（特別是後進生）頒發學習進步獎，發喜報。這樣以來，使全班學生都動了起來，學習積極性空前高漲，比、學、趕、幫、超蔚然成風。
經過乙個學期的努力，後進生很快摘掉了後進帽子，優生得到了了展，優等生得到了進步，期末考試全班各科優秀率達到到75%，及格率達到了100%，班級部成績上公升了三個名次。於莊小學三年級一班通過「我要比你強」學習競賽活動的開展，語、數兩科成績比上學期上公升了四個名次。現在通過開展「我要比你強」學習競賽活動教師們一致認為現在的學生想學習了會學習了。
四、「我要比你強」學習競賽活動開展以來，學生的學習積極性空前高漲。由「要我學」逐步轉變為「我要學」、「我會學」有利地促進了全鎮整體教學質量的提高。全鎮學生出現了三多三少現象，（自覺學習的多了，不願學習的少了；認真完成作業的多了，作業馬虎潦草的少了；考試優秀率及格率多了，後進生少了。
）百尺河小學率先開展「我要比你強」學習競賽活動，教學質量穩步提高，一年乙個新台階，2005~2006學年度第一學期期末考試有六個班級獲鎮同級部第一名。於莊小學通過開展「我要比你強」學習競賽活動教學質量由全鎮第四名上公升到第三名，王大村學區也由第五名上公升到第二名。
總之，我鎮通過開展「我要比你強」學習競賽活動，有效地促進了學生良好學習習慣的形成，加快了後進生的轉化和優生的培養，全面提高了我鎮小學教育教學質量。
百尺河鎮小學教研室
2023年3月18日
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