五年級陳莉華
高效檢測結束了，通過研究學生的作答情況和考試成績，認真反思自己在教學方面的不足以及學生存在的一些問題。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：
一、測試成績分析
本班有61人，全部參加了考試。本次測試成績真實反映了學生這半個學期的學習程度。
二、試題結構和特點
本次試卷為六年級老師出題，題型有點難。
結構：本試卷包括十道題：第一題給加點的字加拼音，第二題看拼音寫詞語，第三題補充成語，第四題按要求寫句子，第五題日積月累，第六題根據課文內容填空，第八題短文閱讀，第九習作。
特點：1、突出基礎知識。對五個單元的重點字詞和篇目都有涉及。
2、注重能力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。（1）考查學生閱讀能力和綜合運用能力（2）考查學生寫作能力。
3、考查知識積累。考查學生平時閱讀中的積累，涉及了古詩、經典詩文。
三、從成績看，雖然61人全部優秀，但上了108分的
四、反思與改進
1、注重良好習慣的培養。不仔細讀題，不認真作答，不用心檢查，是導致每次考試失分的乙個重要原因。書寫潦草，捲麵髒亂，這也是長期的不良習慣養成的後果，應當引起重視。
其實養成良好的學習習慣，也是學生的乙個基本的素質，它將使學生受益終生。今後的教學過程中我會更加重視學生學習習慣的培養，讓學生做到仔細審題、認真答題、用心檢查。並且還要重視學生的書寫，字要端正、規範，捲麵整潔。
平時的家庭作業和練習小卷都要嚴格要求。
2、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識。為什麼反覆強調的知識點和多次聽寫過的詞語，還是有學生出錯？仔細翻看學生考卷，得出的結論是這些學生在平時上課時不能聚精會神聽講，容易思想開小差，搞小動作，課堂、家庭作業也經常出錯但是改錯不積極，於是考試**現原題還是不會做或者是一錯再錯。
今後還是要注重培養學生的學習習慣，沒有良好的學習習慣，不可能有優異的成績。此外，還是要注重基礎知識的講授。課堂教學方式要多樣化，吸引學生的注意力。
在聽寫、作業、或卷子中發現學生的錯誤後，要讓學生及時改錯。對於糾錯本中再出現錯誤的同學要嚴厲批評並加以耐心教育和輔導。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養。隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現形式，出現了多種形式的題型，如**題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。
本次學生的閱讀題完成得較為理想，這與試卷的難易程度有一定關聯。從平日學生答題情況來看，學生這方面的能力還是較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今後的教學中，必須注意加強這方面能力的培養，加強閱讀訓練，提高閱讀方法。
4、注重課外閱讀，拓寬學生的知識面，注重知識的積累與應用。每月都有建議閱讀書目，三月份為《西遊記》、四月份為《草房子》、五月份為《魯濱遜漂流記》，校內閱讀的時間畢竟有限，所以要求學生每晚回家閱讀不低於20分鐘，並且要重視詞語的積累，每週寫一篇閱讀筆記。本次考試選做題失分較多的就是平時閱讀量小並且沒有按照要求閱讀的同學。
考前忙於複習課內知識，課前三分鐘演講中斷了，五一假期結束後，依然會按學號讓學生輪流講故事。
5、注重培養學生的寫作能力。寫作是低年級教學的重點和難點，從本次寫作中，清楚地看到學生的習作能力亟待提高。在寫話方面，建議學生堅持寫周記，為寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高。
並鼓勵學生積極參與報社投稿。向寫作困難的學生建議多看作文書中范文以及堅持課外閱讀。
6、加強學困生的輔導工作。從本次試卷成績看，有五六位同學進步十分明顯，但還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展，從而大面積提高教學質量。
期中檢測二年級語文
二年級語文4月份學情調研練習 一 捲麵書寫。5分 二 看拼音，寫詞語。12分 d o y n s om du nw ch b n f sh ku ji n hu l n xi n b y n li y n mi o x n zh o ji n y n q n t n y n n f m ji k u...
二年級語文總結
2015 2016年二年級上學期語文 教學工作總結 教師 陳蘭鮮 轉眼間，一學期就要過去了，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，我有很多的思考和感受，現將本學期工作總結如下 一 教學教學工作嚴謹紮實 1 精心備課。積極參加教研組組織的教研活動，認真的準備說課 備課。提前備好課，寫好學校規定的標準的教案...
二年級語文總結
分享到分享 小學二年級語文下冊教學工作總結 本學期，我繼續擔任二 1 班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了乙個充實而又有意義的學期 期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期裡，我堅持認真備課 上課 聽課 評課，及時 認真地批改作業 講評作業，督促學生及時更正錯題，...