初二班主任工作總結

2、要教育尖子生能敢於挑戰自我，超越他人。「自信」是乙個人前進的心理基礎，面對學習上的困難，面對學習上的壓力，擊敗自己的不是別人，往往就是自己。「成功」取決於那最後的咬牙挺過去的。

所以我把哈弗大學的一句校訓「學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏動力」送給他們，鼓勵他們在困難面前去戰勝自己。

我採取以下幾種激勵辦法：信任激勵、尊重激勵、幫助激勵、賞識激勵及懲罰激勵。

三、抓好後進生轉化工作。

1、是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。

2、是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。

3、是「二合一」的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以住校學生居多，在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一，家庭教育與學校教育結合不好，往往導致這些學生任意放縱，對待這些學生更需要班主任傾注心血，使其轉化。

4、爭取家長配合發揮家庭教育作用。學校家庭聯手打造孩子的未來，形成強大的教育合力，在實際工作中採取請家長監督，參與管理的形式，及時匯報學生在校的表現，爭取家長支援配合。

5、對差生分層次，分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，對於學習差，表現為無心向學，沉悶寡歡的學生，進行多指導，多鼓勵，樹立他們學習上的信心，盡力的投入到學習中，所以我也把哈弗大學的一句校訓「此刻打盹，你將做夢，而此刻學習，你將圓夢」送給他們，鼓勵他們盡力的投入到學習中，刻苦學習。

四、單親學生心理指導。

1、用愛心，撫平單親孩子心理創傷。有人說：「一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中。

」單親家庭的孩子在家庭遇到變故時，往往心靈受傷，從而關閉與同學、老師、親友交流的窗戶。愛是開啟他們心扉的鑰匙，是縫合心靈創傷的靈丹妙藥。在生活中，親友、老師、同學要主動關心幫助，噓寒問暖，讓他們生活在乙個充滿真情友愛的集體裡，享受充滿陽光的生活。

用愛心，撫平單親孩子心理創傷，讓他們走出心靈的陰影，露出燦爛的笑臉。

我班學生***初一成績不錯，初二開始青春期的叛逆使她經常和母親吵架，成績下降很快。又傳言與其他男生談戀愛，我知道後，從多方面闡述了學習的好處。不久之後，該生的學習又走上了正軌。

2、以誠心，扶助單親孩子揚帆生活。單親孩子要麼因父母離異或意外變故，造成學習、生活困境，又因其怯懦、自卑、封閉而苦熬硬撐，要麼自暴自棄，自甘墮落。這就要求教育者，既要注重單親孩子耐挫力的培養，塑造良好心理品質，又激發他們對美好生活的嚮往。

以誠心，扶助單親孩子揚帆生活。

3、樹信心，展望單親孩子光明前景。由於單親孩子孤獨、自卑、封閉等性格特點，在生活中很少與人交往，才能得不到展現，因而缺乏自信。那麼，怎樣才能讓他們找回自信呢?

俗話說「天生我才必有用」，只有充分展示自己的興趣、特長，讓他們品嚐成功的喜悅，體驗自身的價值，看到美好的前程，才能培養和樹立起自信心。

後記：我每天都在想什麼？想明天該講的課，該批改的作業，想晚上的球賽。

還是那玉石般晶瑩天空般清澈的童心？他們單純，潔淨得像汪清水，在陽光的映襯下燦爛的如一襲綺繡。而深深雋永於心的卻是他們的那份童真。

我總擔心童年的離去，給我莫名的傷感，我老了，而立已成追憶怎能不老？夏日的午後，單調的陽光十分刺眼，我很想要一棵矮矮的歪脖樹來遮擋一下耀眼的驕陽，而孩子們卻無私的送給了我整片森林。