（2010-2011下學期）
光陰如梭，一學年的工作轉瞬又將成為歷史，第一學年已經過去，新的學年即將來臨。新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰，決心再接再厲，更上一層樓，一定努力開啟乙個工作新局面建立有自己特色的團隊。回眸2010-2011學年下半期的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題。
一切還歷歷在目，感覺還是那麼真切。現將2010-2011學年下半期的工作匯報如下：
一、 構思比賽
從開學的時候，就聽09級的老辯論隊的成員說，在今年的「五·四」青年節的時候，要舉辦一次管理系的辯論賽，俗話說「好的開始是成功的一半」，我們努力地準備，與管理系團學部溝通聯絡，拿到了辯論賽的主辦權，承辦了本次管理系的辯論賽比賽。
為了呈現出乙個漂亮的開始，幾乎每次開列會的時候，開始討論的是本次辯論賽的運作模式。管理系團學部門也積極的配合我隊，幫著我們宣傳彼此比賽。我們全隊人員也精誠合作，團結一致，各部門各為其職，共同的完成了辯論賽的策劃書。
都懷著一腔熱情，等待著辯論賽的正式到來。
二、 賽前培訓
由於辯論賽是一種有組織、有紀律的活動，我們要對參
人員進行賽前培訓。我們去每個班進行參賽人員進行挑選，給他們分發比賽規則和比賽日程，通知其時間、比賽地點。一併提前兩周發於各個班的比賽題目，使得有充分的準備時間。
對他們進行比賽培訓，**歷屆國際大專辯論群英會的**資料和我們發於各班的書面資料。
培訓以後，以各自的班級為單位，進行開賽前的實戰練習，使得在正式的比賽的時候臨場不亂，答辯有序。大戰在即，最後一次通知各個班的參賽隊員確定領隊、參賽選手，並規定其服裝的統一性，比賽更具有專業性。
三、 比賽記憶
本次的比賽共分為三個環節，初賽、半決賽、總決賽
比賽模式。在每一場比賽當中，各支隊伍準備充分，有備而來，各位選手表現頗佳，現場表現力游刃有餘、妙語連珠、對答如流、胸有成竹，將現場氣氛掀起一浪又一浪高潮，台下掌聲連綿不斷。
從五月九日晚上的初賽的第一場開始，標誌本次辯論賽正式拉開帷幕。在初賽的五場中，各支隊伍準備充分，辯論有序。依次的對溫飽與道德的問題、治貧和治愚的關係、文采與口才的重要性、代溝的責任、機遇和成功誰更關鍵的問題一一進行了唇槍舌戰的激烈辯論。
雖然說勝利好像是意料之中，但是，看到各個參賽隊員發自內心的開心，看到自己的付出得到了回報，我也替他們開心。
初賽相繼完了以後，隨之而來的就是半決賽，還是各隊員提前抽題，晉級的五支隊伍進行迴圈積分賽，各隊伍共進行兩場比賽，最後以積分的高低進行比賽的，半決賽的選手相對於初賽顯得更為成熟、沉穩。相對的，比賽的質量和觀賞性也大大的提高了。由於我們的比賽和學院、系部的一些大型活動發生了衝突，比賽斷斷續續的進行，在半決賽，參賽隊伍對我們貼近與大學生生活的話題進行了豐富飽滿而激烈的辯論。
比賽進入最後環節，總決賽。由於這時已接近學期尾聲，大多數同學由於複習備考，我們就依照半決賽的積分排名和各個辯手的每場積分確定了比賽的獲獎名單。到此，本次的圓滿結束。
四、 總結比賽
本次「五·四」辯論賽，雖說已經舉辦完畢，當還有幾分值得反思，在比賽**現的一些不足的，要加以改正。在以後的比賽當中，要多多的加強與上級的溝通，一定要得知最確確的訊息，以便安排下接下來的工作。有些工作社團不好出面的，一定要請團學部門幫助，使得工作取得效用最大化。
總結上學期的工作，儘管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創造性的工作思路還不是很多，協調工作的還不夠完善，這有待於在今後的工作中加以改進。在新學年裡，我們將認真學習各項技能，努力使思想覺悟和工作效率全面進入乙個新水平，為學院的發展做出更大更多的貢獻。
臨近末尾，感慨頗多，借用一句套話來總結吧：讓我們來年再努力！
辯論隊期末工作總結
這一學期又很快的過去了,回想起走過的這半學期,來總結一下這學期的辯論隊工作.一.訓練 開學以來為了提公升隊員的辯論水平,加強思維應變能力,每週都進行了辯論訓練,訓練分為兩次乙個週期 一次辯論隊內部討論交流,另一次是與管理學院進行辯論賽訓練.內部討論交流主要是以如何破題理論,分享以往辯論經驗和傳授辯論...
辯論隊工作計畫
我們是經濟學院一支新的辯論隊。展望未來，又是新的學期的開始，新的學期標誌著新鮮的血液將再一次注入我們這個年輕的團隊，我們將帶領這支年輕的團隊風雨兼程，做好這一學期中該做好的事，用滿腔的熱情去做好每一件事。我相信，只要我們共同努力，一起訓練，共同取得進步，我們就一定能夠把我們整個辯論隊建設的更好，更具...
辯論隊制度
第一章總則 第一條為豐富同學文化生活，提高學生思辨能力，加強學生口才的訓練，積極參加校內組織的各辯論比賽，我學院籌建了辯論隊。第二條辯論隊隸屬學生會，由學生會直接負責管理。第三條為了更好的規範辯論隊，加強辯論隊的管理，明確各負責人的職能，使辯論隊能長久的發展下去，特制訂本管理辦法。第二章管理工作職能...