英語培優補差工作總結

常螺在這一學期教育教學工作中，我認識到培優輔差是教學工作的重頭戲之一。本年度在「培優扶差」工作過程中，我根據班級的基本情況，針對班上出現的一些具體表現，如：不愛學習、學習習慣不好以及學習時懶惰等情況，有步驟、有措施地實施落實「培優補差」的內容

現將「培優補差」工作總結如下：

一、在「培優」方面：

1、分析中等生的個性，加強思想教育

培優，重點不在於優生上，而在於中等生身上。培養他們認真的學習態度。因為乙個人的思想決定他的態度，而態度又決定了一切。

因此，我先了解學生的個性，根據他們不同的特性，在課餘的時間採取不同方式與他們溝通，結合平常學習和生活**現的各種現象，使學生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調動起他們的求知望和學習的自覺性。

2、競爭機制，尋找原因，體現成功感

在課外輔導時，我通過做大量的練習，讓中等生分成小組來競爭，尋找錯誤的原因。在不斷的練習中，使他們自己發現錯誤，並予以更正。在課堂教學中，我善於設計不同層次的問題，有意識的把不同題目拋給不同層次的學生，給機會他們表現，這樣不但調動他們的學習積極性，而且讓他們體現成功感。

3、體現優生的價值，爭做優生

在班裡我非常重視優生的能力，使他們成為了我的左右手。在學習上，紀律上他們都起到模範帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫助中等生和差生，經過一學期的堅持，班上有好幾個中等生變成了優生，並取得了一定的成效。

二在「輔差」方面：

英語學科怎樣做好學困生的轉化工作是提高本學科教育、教學質量和實施素質教育的關鍵。要做好學困生的轉化工作，只有採取恰當的方法，才能取到事半功倍的效果。

要達到轉化學困生這一目的，英語教師必須認真分析每乙個學生的情況，做到全面細緻地掌握各方面的材料，分析形成"後進"的原因。

1、學困生形成的原因：

我們應當看到，多數學困生不是天生的，而是在後天的生活環境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有學生本身的因素，也有社會和家庭的原因。

2、具體措施：

①、從思想上、學習上、生活上關心。

②、要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛護的態度對待差生，建立民主、平等的師生關係。

③、從實際出發，用寬容的態度看待學生問題，允許學生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學生犯同樣的錯誤；善於挖掘、發現學生的閃光點，對學生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學生重新點燃希望、樹立信心。

④、要嚴格要求後進生，哪怕是很微小的錯誤，老師也要及時指出並耐心地教育，切忌聽之任之

⑤、採用學生幫學生的方式，以點帶面，一幫一，本學期班內提定幾名品學兼優的學生，讓他們每人自選一名後進生為同桌，要求優秀生在學習上幫助後進，在課餘時間解答的後進生學習的問題、在思想上及教育後進生，在各行舉止上方面影響後進生，給其以潛移默默的。

⑥、開展班級活動，在英語活動中盡量讓後機進生成為主角，使他們在活動感受集體的溫暖，體驗成功的喜悅增添進步的信心，激發上進的動力。

⑦、加強做好家訪工作，教育是學校、社和會、家庭三者的結合。因此；對後進生訂家訪，對於轉化後進生重為重要。讓家長了解學生在校學習，生活，思想情況，也可以了解到後進生在校的情況，做到雙管齊下，與家長共同教育、轉化後進生。