一年級語文下學期教學工作總結辛欣

其次，在加強識字教學的同時，更不忘寫字的指導。

要求學生在平時作業中，不但要寫對，更要寫好。有了乙個學期的寫字基礎，很多學生對於書寫已能基本掌握，這個學期，我對學生的寫字要求提高。在學習中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。

很多學困生學習有明顯的進步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很是工整。本學期在漢字書寫大賽中，一班沈彥廷等同學取得了優秀的好成績。與此同時，更加注重生字的複習和鞏固，防止回生。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快後慢。所以對剛學過去的生字要及時複習，利用一些詞語來複習生字，利用生活中常見的字複習。百詞測驗中一班的王鍇棋，廖敏，劉騏，沈彥廷，謝濟汀。

二班的於墨涵取的了滿分的好成績。

二、注重朗讀指導。

一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時，選擇了很多種形式，如老師範讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等，學生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美，語句的美。

基本的問句，學生也能根據不同意思用不同的語氣讀出來。在朗讀比賽中，一年一班取得了二等獎的好成績。

三、課外閱讀不可少

不僅要求學生多讀語文書，鼓勵孩子們多讀一些課外書籍。在本學期中，我們還開展了好書共享的活動。在活動中，學生們積極踴躍的將自己的課外書籍帶到班級，班級掀起了讀書的熱潮，猜謎語，讀故事，看漫畫。

頓時，學生們對讀書產生了極大的興趣，更有利於幫助學生在生活中識字，培養學生的閱讀語感。

四、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：「課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。

重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《柳樹醒了》後，組織學生去校園找春天；注意學科間的整合，如本學期開展的「我為課文畫插畫」給話配畫，給畫配話的活動；在本學期開展的的課本劇表演活動中，一班《美麗的小路》榮獲二等獎，二班《小蝌蚪找媽媽》榮獲一等獎的好成績。

豐富多彩的課餘生活讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養學生綜合能力。

當然，在取得這些成績的同時，仍存在一些問題。

1.在教學過程中，總是不能達到自己的最理想狀態，每堂課都希望在教授基礎知識的同時，更多的給學生拓展一些課外知識。總是由於時間安排不合理，不能全部傳授給學生。

2.課後作業的布置形式單一，缺乏趣味性。

3.學生對作業完成較好，但是對知識掌握情況卻不理想。

4.在每單元課程學習之後，缺少對學生的及時檢測。

5.一二班仍有學困生。兩個班每個班都有兩三名學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

6.要加強與家長的溝通。

萬事沒有盡善盡美，當然我們都希望在工作中做到最好。這也將成為我今後工作努力的方向。

本學期兩率的完成情況：

在今後的教學工作中，我要不斷提高專業素養，積極參加校內外的教研活動，認真參加組內的集體備課活動，向同組老師學習，積極參與聽課，同時及時發現自身存在的一些問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最佳途徑，爭取上好每一節課。

總之，本學期在師生的共同努力下，學生有了很大進步。很多學生也養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，能夠用文字簡單地表達自己的想法。同時積累了許多語文知識。

每個學生的語文成績都有了不同程度的提高。這將是我工作的最大的動力。我會繼續努力。

一年級語文下學期教學工作總結 辛欣