本學期文科教研組在學校的帶領下，以新課程理念為指導，以科學發展觀為動力，積極創設民主，和諧，輕鬆，愉快的課堂氛圍，努力嘗試自主，合作，**的教學模式，最大限度地啟用了學生的思維，各項教學工作取得了一定的成績。現就具體工作總結如下：
一、抓好常規教學，使「三課」落到實處
文科教研組本學期主要進行了「三課」的說、講、評工作，是本學期教研工作的重點之一，因此，更是本組教研工作的重中之重。根據學期初學校的整體要求，每個成員均上了不同形式的公開課。從整體上看，公開課的課前準備是充分的，各位教師的授課態度是嚴謹的；公開課儘管課形不同，但是都能體現新課改的思想，都能體現教者的創新意識，都能以提高學生聽說讀寫諸能力為教學目標，都能充分利用多**輔助課堂教學。
這當中，老教師雖身經百戰，卻依然執著，謙虛嚴謹；不論年輕與否，均與學生融為一體，師生配合都是那麼默契；說課與評課過程是「三課」活動的重要環節。公開課的評課得到了學科內外老師們的大力支援，評課積極熱烈，收到了預期的良好效果，使講課著與聽評課者都受到一定的教益。因此，我們覺得：
「三課」的活動形式的確是開展學科教研的良好方式，今後我們將繼續堅持下去。
二、發揮集體備課的優勢，圍繞科研搞教研
本學期，一方面我們加大了對各個教師的檢查和管理力度，另一方面，強化了備課組的科研職能。我們的公開課以備課組為單位，由點入手，帶動全面，加強了以「教學過程中的熱點、難點、和疑點」為主題或課題的研討與交流。教研活動逐步引向深入，本學期我們以 「師生教學活動方式轉變研究「為主題，發起了教學研討活動。
主體鮮明，側重點明確，緊密聯絡教學實際。老師們願意參與，活動後真正能從中獲得裨益。自始至終都應該是學科教研的立足點和支撐點，對它們的研究應該是永無止境的，我們以後一定會堅持下去。
三、努力轉變教育觀念，切實提高自身修養
教書育人包含著太多的時代要求，新課標下的教師不僅要具備淵博的專業知識，而且要具備學習的品質，研究的品質，反思的品質，創新的品質。反省工作，準確定位，真誠奉獻」的精神，結合各自工作，採用寫反思，寫心得，我們還借校本課程開發的東風，進行寫日記，要求教師在知識經濟與市場經濟的大潮中，樹立正確的價值觀，求真務實，永不言敗，爭創一流。
四、動態調控教學過程，加大常規工作力度
教學過程是顯性教育與隱性教育的結合體。我們從備課，上課，批閱作業等環節抓起，實施對文科組教師教學行為的有效調控。教學常規工作採用月月檢查教案方式進行。
組內教師能按照學校即定的要求備課，特別是教案的書寫各有特點，有的老師如張立軍老師側重於對教法學法的選擇使用，經常使用多**，一學期上多**課達20多節；李啟波老師則側重於對教學切入點的選擇及突破重難點時角度梯度的選擇；吳海江老師則側重於在教學後記中記的反思等。業務進修採用集體學習與個人自修相結合的方式進行，通過不斷學習，努力提高自身素養。因為新時代的教師為了給學生一碗水，自己應成為奔流不息的長河。
本學期文科組教師聽課在16節以上。
1、通過以上教研活動的開展，我認為絕大多數老師領悟新理念，駕馭新課堂的能力均有新的突破。首先表現在對教學活動的關注上焦點已從數量轉移到質量上。其次，有部分教師在競爭激烈的教育大潮中已日趨成熟，他們能在相關的教學活動中獨當一面。
假期外出學習的教師能將學到的教學理念踐行於自己的課堂教學，並由點到面進行推廣，匯報學習經驗時談到了「枝頭麻雀見鳳凰」的感覺。
2、業務學習由點到面，由表象到本質，為向研究型教師過渡邁出了重要的一步。他們不斷撰寫教學**，其中於德祥、遲慶軍老師的文章發表於省輔導報上。
3、本組成員能認真、按時完成學校安排的任務。
成績的背後有學校領導的正確指導和大力支援，更有各位老師的鼎立相助，我們為取得的成績倍感喜悅，同時也為經歷的困難而無奈，回顧一學期來我們的工作，還有以下亟待解決的問題：
1、加強教研體系化的整合工作，讓教育心智引領教研行動多渠道把握教改資訊，力爭使我校的文科教研工作朝著高校的方向發展。
2、準確把握教科研的廣度和深度，在主題明確，人人參與的前提下，加大課題研究的程式化管理，讓一部分中青年教師盡快脫穎而出，鍛鍊、包裝他們，使其成為縣級的教學骨幹。
我相信有了學校領導的不斷指導，通過我們文科組老師不懈的努力和密切配合，來年的文科教學工作會邁上乙個更高的台階。
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