（2014-2023年度第一學期）
興義市向陽路小學數學教研組彭澤文
轉眼間，乙個緊張而又充實的學年又將過去。回顧這一年，在領導的關心、同事們的幫助以及自己的努力下，我們組認真做好各項工作，積極完成各項任務。在此，把這學期的工作稍作總結，也為這一年的忙碌畫上乙個圓滿的句號。
六年級數學教研組現對地校可總結如下：
一、內容的選擇考慮周全
從課程目標、課程內容和課程實施等方面入手，地方課程內容的選擇和確定，考慮到了以下幾點：
1.考慮了地方課程的地域性：
地方課程堅持「以人為本」的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，緊密結合少年兒童的個體生活體驗。與當地的地理位置、社會實際、德育教育和學生的生活實際緊密聯絡，體現一定的地方性特色和區域特徵。環境教育的內容以學生的生活經驗為基礎，選擇貼近他們生活的事物和現象，引導他們通過調查自己當地的環境問題，了解產生環境問題的原因，並能養成從小保護環境的意識。
2.考慮了地方課程的針對性：
地方課程是針對社會需求和現實生活實際設計的。安全教育以引導學生從自身出發，意識到在生活的各個方面都要注意安全。同時掌握必要的自救措施和防護措施。
環境教育以學生自主**為核心，設計符合他們年齡、心理和認知特點的，他們樂於參加的活動，使學生了解社會、關注社會，學會對社會負責，關心社會，增強學生的社會責任感。
3.考慮了地方課程的時代性：
地方課程強調課程內容的時代性。安全教育在選擇內容時，充分考慮到學生平時生活、學校活動以及相處、交往等方面，注重培養學生的蒐集和處理資訊的能力、**學習能力和自我反思、總結能力。環境教育以營造**、實踐、創新、合作和交流的和諧氛圍為重要手段，語言和插圖「夥伴化」，內容表現形式生動、活潑、富有童趣。
學生參與社會生活的基本能力體現出顯明的時代性。
4.考慮了地方課程的實踐性：
地方課程的根本目的是培養學生的社會責任感以及參與社會生活的能力，培養和發展學生適應社會發展需要的基本素質，使他們在現實生活中懂文明講禮貌，與人和諧相處。安全教育通過分析危險活動以及交流生活中遇到的突發事件，掌握處理這些情況的方法，並能從自身出發，影響周圍的同學。環境教育注意引導學生以解決身邊的「真問題」、「實問題」和「小問題」為切入點，採取有目的、有針對性的行動研究，最終實現改進實踐和解決問題的目的。
二、同伴互助，資源共享
由於地方課程教材沒有參考書，老師們備課時經常要收集大量的資料，教學難度增大。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要。特別是同年級的老師更應相互切磋，互相交流。
在這點上，大家做得很好，乙個個學而不厭，潛心鑽研，經常與組內的骨幹教師交流教學方法，共享教學資源，確實讓人感動。
三、深刻反思，共同進步
具備一點反思能力，是每位教師的必修課。聽課結束後，又對各位教師的授課進行了評課。評課現場，老師們各抒己見，同時，針對教學中的共性問題，如「在教學中如何體現地方課程的活動性、整合性、評價性的三條原則」以及「落實地方課程的多元評價」等問題進行了**。
老師們認為，本課程可以不進行書面考試，但要加強促進學生發展的過程性評價。相關教材可以設計多種形式**活動，引導學生結合自己的情況，對相關問題進行討論或反思。教師可以通過課堂活動的參與記錄、學生自己的自我報告來及時了解學生的學習情況，其目的不是給學生評分，而是讓學生學會自我評價，進而促進教師改進教學，促成課程目標的達成。
本課程評價對教師的要求較高，因為倡導評價目標先行的原則，所以，需要教師在上課前，結合課程與學生實際情況，進行評價目標的分析與準備，設計評價形式及評價標準。
四、物化成果，不斷完善
乙份耕耘，乙份收穫。經過我們組全體老師的努力，我們六年級取得了一些成果，但與別組相比，我們的收穫甚少，也還存在許多不足，如對課程的研究還欠深入，教學成果寥寥無幾，但我相信，隨著課程改革的深入，作為六年級課程之一的地方課程一定能取得長足的發展。
五年級地方課教學工作總結
哈鎮學校淡劍 轉眼之間，一學期又即將結束，現將一學期的教學工作總結如下 開學初時，對教材進行了反覆多次的研讀，並及時制定了教學進度計畫。根據地方課的教學內容，結合我縣的風土人情特點，以 新課程標準 的教學理念為指導，全面貫徹落實課改精神。在教學中，結合本校教學實際，用本地或身邊的地理概況 發展變化 ...
五年級下冊地方課教學工作總結
時光之輪飛轉，轉眼之間，一學期又即將結束，現將一學期的教學工作總結如下 開學初時，對教材進行了反覆多次的研讀，並及時制定了教學進度計畫。根據地方課的教學內容，結合我區的風土人情特點，以 新課程標準 的教學理念為指導，全面貫徹落實課改精神。在教學中，結合本校教學實際，用本地或身邊的地理概況 發展變化 ...
小學五年級地方課教學工作總結
任課教師 胡翠芳 時光之輪飛轉，轉眼之間，一學期又即將結束，現將一學期的教學工作總結如下 開學初時，對教材進行了反覆多次的研讀，並及時制定了教學進度計畫。根據地方課的教學內容，結合我區的風土人情特點，以 新課程標準 的教學理念為指導，全面貫徹落實課改精神。在教學中，結合本校教學實際，用本地或身邊的地...