①看誰想得多：主要是針對思維的廣度來展開的，讓學生想得越多思維便越開闊。如：「機械人在日常生活中可以用來做什麼?」、「我們希望飛機還能為我們人類做什麼?」等。
②看誰想得深：主要是針對思維的深度來展開的，讓學生想得越深思維便越周密。如：「如何用益智玩具拼裝成有用的物體?」。
2、在科技活動中，充分給予學生動手的機會，讓他們做自己想做的實驗或東西，把動手看成一種快樂的活動。從動手做的數量、質量、新奇等方面來培養動手能力。
①看誰做得多：爭取機會多做，不光是追求數量上的多，還要做到品種上的多。發展系列化的思想，將一件作品發展成一系列的作品。
②看誰做得好：動手做得精細、認真，選材用得精當、得體，構思想得精巧、別緻。這是對動手質量的最好檢驗。
③看誰做得新穎：做的東西在造型、功能、結構、材料上有沒有自己獨特的地方，這是檢驗有沒有創造性的標誌，也是最有價值的地方。
總之，創造思維和創新能力的培養是乙個長期的系統工程，需要我們科技組的長期努力。
總結人：楊勇
2014.6.25
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