一、作文題目的確定
由語文教研組統一命題， 作文題目是我通過上網查詢借鑑，及標準而出的．基本上符合小學生作文特點，具有梯度性和層次性。每年級都是乙個題目，做到有話可說，有感而發，有趣可寫。
二、活動過程：
1、星期一早讀時間開會，學習活動方案。
2、星期二上午第一節語文課，三四五六年級語文教師組織本班學生在本班教室開展作文比賽。
3、星期三下午14:00——15:30（第
五、第六節）全體語文組教師在會議室評比作文。
4、準備獎品。（一等獎4名、二等獎8名、三等級12名、優秀獎20名。）
5、星期一（10月22號）課間操進行頒獎儀式。星期二把優秀作文放入宣傳欄進行展覽。
三、作文的評閱
作文評閱由6人來評閱，這樣標準統一，尺子一樣，中年級組及高年級組的200份試卷中評出一等獎4人、二等獎8人、三等獎12人、優秀獎20人。
四、總體分析
1、大部分學生捲麵乾淨，字型工整．字數都達到了要求，說明同學們有話可說．
2、大多數學生對作文競賽較陌生，時間觀念不是很強，都能按時寫完。
3、內容上能用鮮活生動的具體事例反映豐富多彩的生活和思想，但語言不夠簡潔．廢話偏多，亮點較少。
4，文章的常規格式要求，有些學生不太懂．寫作方法不到位．
五、年級分析
1、三年級作文分析
優點：想象力較豐富，條理清晰，能用上積累的好詞好句，圍繞乙個主題寫。大部分同學書寫整潔、規範。
不足：選材不夠新穎，內容空泛，詞句個別不通順，有錯別字。標點使用還是一弱項．審題不周，結果沒有按要求做，
2、四年級作文分析
優點：（1）學生能展開想象去集思廣益力求創新，表現了新奇、豐富的思想。（2）學生的書面整潔，錯別字較少，語句通順。
不足：審題上思考不是很周全，文與題不太想符，中心不夠明確。內容不夠具體．構思不嚴謹，
3、五年級作文分析
優點：捲麵整潔，能按時寫完。
不足：語言平淡、不生動，結構不清晰，層次感不強。
4、六年級的作文
優點：1、書寫工整、仔細。結構合理，層次感很好．
2、想象較大膽，題材新穎，合乎情理。
3、篇幅較長，字數符合要求。
4、審題準確，能抓住題眼。
不足：1、前後內容有時衝突。
2、內容上還是不夠具體，只是乙個大體的輪廓，讓人看起來模模糊糊、似是而非。
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