尊敬的區教研室王主任、李主任，各位領導、教師們：
本次研討會的目的主要是以校本培訓的形式，通過現場觀摩、經驗介紹，同伴互助、專家指導，轉變那種認為「作文教和不教差不多，寫和不寫差不多的」錯誤的觀念，深刻領會「作文，就是語文老師這個人」的內涵，快速扭轉我鎮作文教學特別是小學作文教學落後陳舊的現狀，讓作文教學多一些體驗，少一些造作，多一些真情實感，少一些無病呻吟，努力提高作文教學效率，促進學生寫作水平的提高。劉錦佃老師，作為語文教研組長，從2023年帶領大王莊中學語文教師以「讀、寫」為抓手，以「生活化作文」為突破口，致力於草根作文教學研究，至今已經取得明顯效果，學生語文素養有了很大變化，表現在兩個方面：一是學生喜歡寫作文了，所以文字的東西多了——草根作文、青春**、心靈部落格、草根詩集等等，優秀作文大量湧現，我注意觀察新教育實驗平台萊蕪部落格，在月度專題徵文裡面，每一期都有大王莊中學學生的作文獲獎，幾乎每一期的一等獎裡面都有劉錦佃老師的學生的作品。
最多的一期2023年第二期，中小學共有32篇獲獎，大王莊中學佔了10篇，第三期特別說明：「本期稿件非常豐富，很多優秀作品難以割捨。特別表揚大王莊中學和口鎮中學，投稿較多而且質量高。
但是為了給更多的人機會，因此忍痛割愛。」二是語文教學成績提公升明顯，2023年寒假考試初四語文成績進入了全區前列。這兩個方面只是顯性的東西，期間劉老師帶領教師做了什麼，堅持了什麼，只有劉錦佃最清楚。
這次研討會讓劉錦佃老師上作文觀摩課，介紹作文教學經驗，總的目的就是想起到星火燎原的效果。所以這次研討會是一次作文教學培訓會，一次影子培訓，會後大家要上匯報課。從大的方面說，這次研討會，也是落實「根基教育」的啟動會。
這次大會的主要議程有四項：一是參觀大王莊中學草根作文相關資料，7：40-8：
00；二是劉錦佃老師執教生活化作文觀摩課，學生是中心小學五年級三班，8：00-9：00；三是劉錦佃老師《最生活，最感覺》作文教學專題報告，9：
00-10：30；四是分初中和小學兩組分別研討，區教研室領導作重要講話。為保證研討會質量，要求與會人員關閉手機。
一、 下面進行第二項，由劉錦佃老師執教作文教學觀摩課
二、 下面進行第三項，由劉錦佃老師做作文教學專題報告，報告的題目是《最生活，最感覺》。
三、 下面分組研討。初中組地點不變，小學組到中心小學電教室。
四、 下面請李主任為大家作重要講話。
今天的作文教學研討會，最初我和周主任在商討的時候，打算專門為小學語文教師舉辦一次作文教學培訓會。背景就是我們小學作文教學大部分還停留在那種陳舊老套的圈子裡，很多教師自己讀得少，寫的少，以旁觀者的身份以說教的方式程式化的模式組織作文教學，所以到了初中以後，初中語文教師感到很頭疼，特別是作文，往往要花費乙個學期甚至更多的時間去扭轉。所以我們想讓小學語文教師看看初中語文教師是怎樣上作文課的，人家是怎麼幹的，看看初中學生的語文作業有哪些。
後來初中組提出讓初中語文教師一塊參加。初中語文教師上兩個班的語文課，還兼任兩個班的綜合實踐課程，新教育實驗。量不算輕。
聽了劉錦佃老師的課和他做的報告，我們應當有所啟發。剛才李主任作為全區的語文專家，給我們提出了寶貴的指導意見，對於我鎮小學語文教學改革有很強的指導意義。就本次研討會的落實講幾點要求：
一是充分認識作文教學的重要性，「說話、寫字、讀書、習文」這是小學生最基本的素養和習慣，是教育的根基，是對學生一生都有用的東西。寫作是一項複雜的綜合性訓練，它以閱讀為基礎，以主觀敏銳的觀察、感觸為輔助，以字裡行間的才情來考證寫作素養。教會學生寫作，是一件功德無量的事情。
破除「樹大自直」的錯誤認識。打好小學生的寫作基礎，努力為初中輸送好的生源。
二是牢固樹立「作文就是語文老師這個人」的思想，加強學習，提高自身業務素質。語文教師要多讀文章、多寫下水文，蘇霍姆林斯基指出：「學生不會寫作文，最簡單的原因是教師不會寫作文。
」（劉錦佃床頭書，吳建新部落格）各校要將語文教師下水文作為常規檢查內容，計入量化。
三是引導學生樹立「作文即做人」的思想，作文教學要與生活實際緊密聯絡與新教育實驗相結合，利用好晨誦、午讀、暮省，引導學生觀察生活、感悟生活、積累生活，多讀、多說、多寫。鼓勵學生寫真話、述真情、表真意，杜絕假大空。創新作文教學，激發學生寫作激情，展示學生創作成果。
通過作文教學，促進學生良好思想品德和人格品質的形成。
四是對照研討會反思自己的作文教學，大膽進行改革，力求使自己的作文教學有大的起色。從下週開始學校組織聽語文教師的作文匯報課，檢查會議效果，研討作文教學改革情況，教辦針對作文教學到各校進行推門聽課。
2023年3月20日星期四
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