「我是誰」、「為了誰」、「依靠誰」不是繞口令，而是實實在在的我作為一名教師，作為一名班主任應該清楚的問題。弄清楚這三個問題才能正確定位，找準前進的目標方向，充分調動工作的積極性。踏踏實實、一步乙個腳印的朝著理想的目標努力奮進。
一、我是誰——我是一名教師，明確「我是誰」這個問題對於我們班主任來說非常重要。作為一名教師，作為一名年輕的班主任，只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，更好地為學生、家長、學校以至社會服務。作為一名年輕的教育工作者，我要時刻靜下心來認真思考，放下架子和老教師吸取經驗，俯下身子和同學認真交流，時刻知道學生在**、知道學生在幹什麼、知道學生需要什麼、知道學生學習生活情況、知道學生家庭情況。
二、依靠誰——我更應該汲取群眾智慧型，從領導、同事、家長、朋友、學生中獲取動力與智慧型。從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。群眾工作是黨的「生命工程」，我們是人民教師，就要從學生中來，到學生中去。
弄清「依靠誰」，才能找到工作的方向；從事班主任工作更應該汲取群眾智慧型，不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學生和家長中，從中探尋開啟工作思路的鑰匙，才能做好自己的本職工作。
三、為了誰——在教育事業中，教師為了學生就是我們教育工作的根本。弄清「為了誰」，我們才能找準前進的目標和方向，為了學生，熱愛學生，關心學生，服務學生。為了學生的一切，為了一切的學生，一切為了學生。
熱愛教育事業，投入愛心、耐心、細心與責任心，關愛每一位學生。為了學生的日益進步，為了學校的更好發展，為了國家的繁榮昌盛，為了社會的穩定和諧，為了中華民族的強盛。對我們班主任來說，加強黨性修養和自身職業道德修養，增強嚴以律己的精神是必要的，我們要在平時的教育教學工作中，為人師表，守住清貧，樂於奉獻，有集體觀念，顧全大局，團結互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作，為學生們編織乙個又乙個的夢想。
在今後的教育教學實踐中，我要繼續加強對《為了誰、依靠誰、我是誰》的深入學習，找準工作的目標方向，找準工作的力量源泉，正確定位自身，加強學習交流，提高認識，深化實踐，除了接受學校的多方面培養外，更要靠個人長期不懈的努力，閱讀涵養、生活經歷、工作體悟、實踐反思、對人際的洞察與敏感、勤奮的寫作等。唯此，才能滋養班主任的情感智慧型和理性智慧型，也才可能追求用愛心撐起學生一片藍天的終極教育目標接受人民群眾的監督，為具有中國特色的社會主義教育事業奉獻自己的乙份綿薄之力。
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