各位家長：
你們好！今天能和大家相聚，我覺得非常高興。本次家長會是您的孩子步入小學階段的第一次家長會。
這是一次非常有意義的聚會，就像是乙個大家族的盛會。對大家的到來表示歡迎。自我介紹一下，我是班主任曾老師。
回首開學來的近四個月，我與孩子們建立了深厚的感情；也從家長您的身上獲得了理解、信任和感動，這一切都讓我感恩和銘記：我們的相遇是緣分使然，我必定要和這群可愛的孩子們度過一段難忘的奇幻旅程，也必然會和您，孩子的爸爸媽媽，成為孩子們長大成熟的共同見證者。感謝我的孩子，讓我與他們一起成長；感謝您，親愛的家長朋友們，給予信任、贈予感動。
所以在我做以下陳述之前，請允許我向您真誠致謝，謝謝大家。
今天的家長會分為以下幾個議程：1、班主任述職。2、做教育的新家長策略2、語文學習建議.3、數學老師發言4、優秀家長代表發言
一、接下來，由我來做班主任的述職報告。
做教育的新老師
1、明確責任
我曾參加過全國十佳班主任鄭立平老師的班主任培訓講座，他說過這樣一句話：教師並非知識搬運的機械人，只想傳授知識的並不是乙個真正的老師。教書是育人的載體。
承擔管理、教育學生、完善學生人格的老師才是真正意義上的老師。所以，我要求自己不但要把知識、技能傳授給學生，更要關注學生的成長和內心世界。我對待孩子有乙個原則，這也是我的底線——那就是全納與平等。
我想在座的家長朋友一定也有過這樣的顧慮，是不是我的孩子不夠優秀，老師的關注就會減少？是不是我的孩子調皮惹事，老師就會失去耐心？在這我想把本學期伊始，我送給孩子的第一首晨誦詩讀給大家聽，是金子美玲的這首《我和小鳥和鈴鐺》：
我伸展雙臂，也不能在天空飛翔，會飛的小鳥卻不能像我，在地上快快地奔跑。我搖晃身體，也搖不出好聽的聲響，會響的鈴鐺卻不能像我，會唱好多好多的歌。鈴鐺、小鳥、還有我，我們不一樣，我們都好。
正如詩中所說，每個孩子都是獨一無二的，即便是最調皮的孩子也有著善良的心靈；即便是學習最吃力的孩子也有著渴望的目光，在他們身上你總會找到閃爍的光芒。每個孩子都是一粒未知的種子，都是我不能捨棄的希望，都是這個班級裡平等的存在。
2、創設班級文化
班主任是一班之主，所以在接手乙個新班級時，尤其是我們低年級的老師們，在一年級之初都會設計自己班的班級文化。班級文化並不是貼在牆上給別人看的，它不是作秀，而是乙個班級的精神歸屬。所以在創設班級文化時，要把握住自己班級的願景。
我將咱們班命名為滿天星中隊。寓意我們是不可分割的團體，集體的力量無窮大。滿天星的花朵雖小，但凝聚在一起我們就是最耀眼的點點繁星。
在設定好班級文化後，我又將自己的理念傳達給孩子，讓每個孩子明白，作為這個班級的一員是無限榮耀的，這樣孩子會形成一種強烈的集體榮譽感和班級向心力。
3.班級榮譽
也是正是這股強大的力量，讓我們班在過去的三個月的班級評比中，月月奪得和美班級的稱號，這三面錦旗見證著全班54個孩子的進步與成長。另外，在好習慣養成展示活動中，我們班孩子的表現也是名列前茅。
那麼，下面我就藉此機會，向大家展示一下您的孩子在學校裡的良好表現。（ppt
按照一天的活動順序，
早讀：孩子入校則讀書，拿起課本做下乙個同學的榜樣。每天安排乙個領讀員，教給他領讀的方法。
周二和周四的新教育晨誦，用詩歌開啟新的一天。主要選擇一些孩子們比較喜歡的富有童趣的晨誦詩集，為了讓孩子更感興趣我還會設計一些動作，一邊表演一邊讀。
課間玩耍：文明玩耍，不打鬧、不追逐，安全放到第一位。每週的星期
二、四是班級讀書日，孩子們在這天都會暢遊在書的芳香中，爭先恐後地讀書。
上課：做好了出色的準備工作，把下節課要用的書拿出來放在桌角、對齊桌子後端正坐好等待老師來上課，這期間需要有班長在講台上的提醒和組織。聽課時的坐姿、寫姿、舉手、捧書、放書、鉛筆橡皮的使用放置、討論次序、傾聽習慣、師生問好、下課告別等等都做得很好。
課間操：能快速找對位置。把隊伍站得像長龍~
眼睛保健操：開學第一天便認真學習眼睛保健操的做法。反覆培養孩子聽到**響起自覺回到位上開始做操的習慣。班長在講台組織，進行表揚和批評，全部安靜後班長在講台做。
午練：入校則寫字，互相比一比誰最安靜誰最認真。孩子在午寫時一定要巡視指導，糾正寫字姿勢和握筆姿勢，樹立榜樣。
良好的班級班風是靠乙個個學生的素養壘成，也是乙個班主任的性格造就的。班級管理是一門學問，也是一門藝術，光是盯著、吼著是行不通的，不但自己累，而且收效甚微，用智慧型、用方法的管理才是上上之策。家長的管理亦是如此，今天我就來跟大家交流一下，如何做乙個教育的新家長。
一、確立規則。
我認為在低年級段尤為重要的事就是——設立規則。這是件非常繁雜的事，也是需要不斷完善的事。尤其在一年級，對於從幼兒園剛剛來到小學的孩子來說，讓他們明白小學生活的遊戲規則格外重要。
在開學第一天我就跟我們班孩子一起制定了許多規則，這些規則不需要像課程表那樣一條條書寫、張貼出來，也不需要我用祈使句的語氣給孩子們下命令，孩子們根本不會買賬也記不住。而是要在每天的學習、生活中一點點去實踐，日復一日就成了我們約定俗成的規則。比如，開學第一天孩子們都會把帶來的水杯抱在手裡，有時會摔倒地上發出叮叮噹噹的噪音，有時甚至還會成為他們聯絡感情的「**」。
這個時候我就會問孩子，有沒有什麼好辦法可以讓水杯不發出這樣的聲響？大家紛紛提議，有的說放在桌洞裡，還有的說放在書包裡或者地上，但大家都否決說，這些辦法還是會讓水杯發出噪音呀。最後我提議，可不可以放在後面的櫥子上？
這樣像排隊一樣把它們擺齊，乙個接乙個左右對齊，自己的杯子代表著自己，我們來看看哪個同學沒有站到隊伍裡。孩子聽了都覺得很有意思，於是紛紛點頭答應。到了下午，杯子就這樣整整齊齊地擺到了櫥子上，沒有乙個孩子忘記放或者沒擺齊。
看似簡單的小事，其實就是乙個規則的確立，孩子們往後都會自覺遵守這個規則。當然，還有許許多多像這樣的小事，就是像這樣，我們集體商討並確立起我們的規則。從前我總是抱怨，一年級的孩子真是什麼都不會，什麼都做不好，但其實他們有可以做好這些小事的能力。
關鍵是我們要去告訴他們怎樣去做，如果我們不說，孩子就永遠不會做。所以在家，我們也可嘗試與孩子一起商討種種規則，一起商量什麼事該做，該怎麼樣去做，什麼事不該做，為什麼不該做。
二、互換角色，體驗成長。
所謂互換角色，就是我們與孩子之間要彼此體諒、時常彼此交換角色。當我們發現孩子有問題的時候，先想想如果我是他們會怎麼做呢，這樣走近孩子，了解孩子，再與他們交流起來就會跨越年齡與權威的橫溝，真正走入孩子內心。這樣孩子自然就會願意聽你的，願意改正錯誤。
同時，也可以讓孩子當一天長輩，體會我們的艱辛和濃烈的愛。讓孩子從小學做乙個感恩的孩子。
三、故事導向，細節引導。
我給大家講乙個孩子在學校的故事。教室裡的衛生一直是讓人困擾的問題，低年級衛生大多是由班主任親自打掃。所以找到乙個讓孩子保持衛生行之有效的方法顯得尤為重要。
《小樹在哭泣》是我自己編的乙個小故事，內容很簡單，大體就是大樹媽媽被砍伐掉去工廠造成了白紙，小動物們提議節約用紙不要再讓悲劇發生。聽完故事，教室裡鴉雀無聲，孩子們都會覺得小樹真是可憐。所以不亂扔紙，節約資源就成了孩子們認同的一件事，自然就會注意自己的行為。
我在引導孩子養成新營好習慣的過程中大多是用故事引導，盡量避免說教。《新教育的一年級》裡的很多繪本幫了我很大的忙。比如《笨拙的螃蟹》讓我巧妙的告訴孩子每個人都有自己的閃光點；《甘伯伯去遊河》告訴孩子我們每乙個人都應該遵守規則；《一口袋的吻》幫助膽小的孩子克服了上學的恐懼等。
我們可以運用孩子最喜歡的故事模式告訴他們很多道理。當然，還有很多道理，需要我們巧妙地運用自己的教育智慧型去啟迪教育孩子，在平時的家庭教育中，儘量減少使用祈使句，多用商量、平等的口吻和孩子交流。
四、發現孩子的閃光點、讚美的力量是神奇的
最後我想建議大家的是要善於運用讚美的語言激勵引導學生。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要我們做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。我在平時的教學中，要善於用誇獎的方法，多發現孩子身上的閃光點，希望他改善哪一點就往哪方面去鼓勵。
尤其是低年級的孩子他們非常渴望得到我們的認可，我們一定要善於讚美他。如果，在哪些方面還有欠缺，我們可以反過來告訴他：如果下次你能這麼做就更好了。
在表揚聲中，也孩子樹立了榜樣。當然，有慈就有嚴，正所謂嚴慈相濟。有些事情該嚴格的時候還是要嚴格起來，尤其是一些原則性的問題，比如打架、罵人等，一定要硬下心嚴肅處理。
五、家庭習慣的培養。
葉聖陶先生說過：「什麼是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。」 良好習慣的養成對於一年級的學生來說，是比學習知識更重要的任務，為幫助孩子盡快養成良好習慣，
v 1、養成讀書的習慣。養成讀書習慣,可以培養理解力,集中力和持久力,接觸各種文章的內容,表現能力及語言表達也很好。對於書中人物的言語、行動,小孩也會思考為什麼這麼說這麼做,思考力、解讀力也同樣得到培養。
低年級的家長可以考慮小孩的年齡、發育、興趣,選擇好的圖畫書、故事書。家長還要注意,小學1年級還是幼兒園的延長教育,所以家長說給他聽、念給他聽是有必要的,千萬不要一概拒絕:「自己看!
」最好的方式就是親子共讀，是父母與孩子一起成長的重要途徑。一位教育家曾經說過：許多父母由於全神貫注於他們自己的事情中，於是把使孩子幸福的責任推給教師。
的確，許多父母因為生存的壓力、工作的壓力、住房的壓力，把所有的精力都放在了為生計而奔波上，他們對「家」的理解，已經僅僅是寬敞一點的房子和寬裕一點的經濟，而把教育子女的任務大部分推卸了出去，交給了學校和家教，或是助學園。
v 最好的家庭教育，應該從「親子共讀」開始，從父母與孩子的分享開始，從父母與孩子的共同生活開始。共讀、共寫、共同生活。你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的**。
但你永遠不會比我富有，——我有一位讀書給我聽的媽媽。您想和孩子拉近距離嗎？您想和孩子改善關係嗎？
那麼，就從和孩子共同讀一本書開始吧！和孩子共同穿越一本本好書，尋找和孩子交流的一把密鑰匙，成為你孩子真正的朋友！
讀寫繪是共讀共寫的一種很好的方式，目前在學校我們的安排是：周二師生共讀。繪本就是指圖畫書，指的是文字與圖畫相輔相成的圖畫故事書，表達特定情感和主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，在不同向度上交織，互動來說故事的一門藝術。
在繪本中，圖畫不再是文字的點綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，乙個字也沒有，只有繪畫來講故事。繪本非常強調情緒和主題的連續性，在短短的幾十頁之內，形成乙個連續的視覺影像。繪本的作者和畫者，相當於電影導演，他必須在有限的篇幅裡，把故事講的既好看，又清晰。
一本優秀的圖畫書，可以讓不認字的孩子，「讀」出其中的意思。此外，繪本都比較唯美，版式精到獨特，以封面、扉頁、正文以及封底，構成乙個近乎完美的整體。
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