1、嚴而有度的老師。這種老師往往把班級管理得井井有條，又受到學生的尊敬和喜歡。
2、像媽媽的老師。這種老師多為中年女教師，他們有撫養孩子的經歷和體驗，知道撫養乙個孩子的甘難辛苦，所以對待學生表現出關愛和耐心，體現出一種母愛。學生願意將自己的心裡話和煩心事告訴媽媽老師，而且在媽媽老師那裡總是得到滿意的回答和耐心的指點，所以他們對媽媽老師感到特別的親切，也特別聽媽媽老師的話。
3、有寬容心的老師。這種老師心胸開闊，善解人意，對學生能夠寬容的缺點錯誤採取寬容的態度，給學生很好的印象。
4、風趣幽默的老師。這種教師講課往往用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學生感到疲勞時就會來幾段風趣幽默逗學生快活，讓學生樂學。
特別善於激發學生的興趣和熱情。調動學生學習的積極性。學生學得輕鬆愉快而且效率高。
討厭那些講課枯燥乏味而成天要學生死記硬背的老師。
5、充滿愛心的老師。
6、以身作則，說到做到的老師。這種老師是學生的表率。凡是要求學生做到的，自己首先做到；凡是學生一下子難以做到的，從不強求學生。
教學生做人，自己首先做好人。總是實事求是，循序漸進。
學生心目中最不受歡迎的十種教師
1、不熱愛學生，不能微笑面對學生的教師；
2、責罵、挖苦學生，影響學生心理健康發展的教師；
3、懲罰、恐嚇學生，使學生身心受到傷害的教師；
4、教學組織形式單調、缺乏趣味，不能調動起學生積極性的教師；
5、因解決學生在課堂上說話、打鬧等個別問題而耽誤大部分學生學習時間的教師；
6、不認真教學，對學生放任自流，不能實現教學目標的教師；
7、不認真批改作業，對作業中的錯誤視而不見的教師；
8、不能嚴格履行上課職責，隨意把課讓給別的學科，剝奪學生全面發展權利的教師；
9、不主動提高自身業務能力，不能遵循不生年齡特點及身心發展規律進行教學，缺乏時代感的教師；
先愛誰？如何愛？??聽劉老師「最受學生歡迎的十種老師」有感
「有愛心」的老師，是學生最歡迎的老師之一，但要謹防「有愛心」的老師打著「愛」的名義做壞事。劉老師一針見血道出了教育中的一些現象。這使我想起了前幾天看到的一篇文章《我們對老師做了什麼》，內容大致如下：
一位非常有責任感的女教師接受了乙個極差的班級，課任教師已經上不了這個班的課，於是大多教師就放棄這個班級，唯有這位新班主任對他們充滿了愛心和期待，她對他們提出嚴格的要求並嚴格的執行，誰不聽課，站上半小時，誰作業沒做完，放學後她就不回家陪著做，直到你做完為止，她還對她的學生大談她的兒子如何如何優秀，想以此刺激學生的上進心，可學生根本不買她的帳，對她還懷恨在心。臨近考試，為了避免學生作弊，她堅持要自己監考，要考查出學生的真實水平，學生對她更恨（因為以前他們可以隨便抄），就在臨考試結束還有15分時，醫務室的老師急急忙忙闖進來，說她兒子的手被玻璃扎壞了，鮮血不止，可這位班主任卻說，你先給包紮一下，考完試再說，事情的結果是她優秀的兒子的手因此殘疾了，影響了高考，最後連一般的大學也沒考上，而學生因此十分解恨。這是她的學生寫的一篇真實的故事，字裡行間流露出對這位老師的懺悔。
剛看完，我也是十分痛恨這些學生，可仔細回味總覺得有些不對勁，且不說，這位老師作為教師的責任心，先說說她作為母親的責任心，當兒子出現了危險，你為了你工作的責任感於兒子的安危不顧，難道你的兒子就不是祖國的「花朵」就不需要關注，用劉老師的話，這是沒有人性的責任感！在生活中，一聽先進教師的感人事蹟，不是談為了學生而不顧家庭，就是談自己常年帶病工作，我不否定，教師的事業是需要付出自我的犧牲，但如果這個犧牲是以「生命」、「自己孩子和家庭」為代價的，那我想這是大可不必的，沒有什麼比生命更重要，再說，你犧牲了自己的孩子或家庭也是在為社會製造更多負擔。我非常願意看美國大片，原因有乙個，很有人情味，那裡你會看到在中國電影中看不到的人性，很多人會為了自己的孩子或家人的安危而不顧自己的工作甚至放棄自己的工作。
作為教師我們該先愛誰？如何愛？我推崇孔子的「修身、齊家、治國、平天下」，不愛自己，不愛自己的親人的老師怎會真誠的愛學生？即使愛也是虛假的，也是打著「愛」的旗號有所企圖的。
再談怎樣愛學生？故事中的老師固執的用自己的方式愛學生，愛產生恨，那一定是你的「愛」出了問題，「愛學生」是一門藝術，更是一種智慧型，你不僅要知道學生需要什麼，還要知道怎樣解決學生的需要，你要先學會愛自己的親人，再用愛親人的方法去愛你的學生，你要先學會給你的家庭帶來幸福，再幫助學生創造幸福。你的「人性」獲得了成長，才能給予學生「有人性」的愛。
做乙個怎樣的有愛心的教師，是需要我們長期研究的乙個課題。（個人觀點，歡迎批評指正）
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十種最受歡迎的教師
一是有自己獨特教學個性的老師。不人云亦云，有自己獨特的教學思路和主張。這種老師善於發現自己的性格和業務方面獨到的優勢，在夯實自己教學能力的基礎的同時，培養出自己獨特的教育思維和教學個性。要培養出學生個性，要求老師對於自身要有清晰的認識，並善於不斷調整自己的定位，在學校環境和個人條件之間尋求平衡。當今...
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