九年級英語教學計畫

——程明

一教學目標

通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力；寓教於樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。

二學情分析

我任教九年級二班英語。從整體情況來看，一部分學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生每次考試成績都在年級的後面，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不願聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自製能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。

總的來說，這個班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。

三教材分析

九年級英語是人民教育出版社出版的新目標（九年級全一冊），教材編排有以下目的：

1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。

2.使學生明確學習英語的目的性，

3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

四課時安排

本書共15個單元。依據本學期的教學進度，本學期具體安排如下：

每週上乙個單元，第一學期期末考試前上10個單元，其餘的第二學期4月10號以前完成新課。

第一學期主要還是基礎部分的學習，到第二學期還是要轉向複習、鞏固、應考方面；因此教學進度和課時安排上較非畢業班有大的調整。大致的計畫是在完成教學進度的同時，第一學期進行除期中考試、期末考試外的兩次質量檢測，第二學期三次，在六月初進行一次模擬考試。具體安排視教學情況而定。

五教學措施

1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴充套件，迴圈往現，以加深影響。

九年級的英語教學工作十分關鍵，而九（2）班的英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂於接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。

對於好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓；對於學困生要因勢利導，因材施教，使一部分學困生在原有的基礎上有所提高。讓更多的學生能考上高一級的學校繼續學習是這一學年教學的主要目的。