濮陽外國有學校集中學習了「十破十立」「八棄八揚」認真對照「十破十立、八棄八揚」，對本科室「一創雙優」活動開展情況進行一次認真的「回頭看」。討論會上，大家一致認為，「十破」、「八棄」客觀總結了影響我市經濟社會發展的種種沉舊思想、狹隘觀念、頹廢意志、不良作風、僵化思維、懶散習氣，我們必須深刻反思，引以為戒；「十立」、「八揚」是加快濮陽發展、迅速趕超周邊地市必須堅持和弘揚的思想**和行動指南，我們必須深刻領會、科學把握，自覺運用到具體工作中。
通過這次學習我們在以後的教學中應注意做到：
1、尊重學生，鼓勵學生
課堂上經常能聽到教師說：「你想得真不錯，誰還有其他的想法嗎？」「同學們贊成他的想法嗎？
」「你們組表現得很好！」「誰想給大家匯報一下？」「他還沒有想好，哪位同學能幫他一下？
」「哪組希望老師和你們一起做呀？」這些話語的運用，既讓學生備感親切，也充分表明了教師在鼓勵學生、尊重學生，努力構建平等融洽的師生關係上所做出的努力。可以預見，自信心與民主精神會在學生身上逐步得到體現。
其實這一點已經在某些學生身上有所表現：如，有些學生能夠充滿自信地及時指出其他同學的問題，而被指出問題的同學也能夠坦然接受。
2、密切聯絡生活實際，創設問題情境
激發學生學習的積極性和參與意識注重聯絡生活實際，創設問題情境，是實驗區學校教師十分重視的問題，也是課堂教學發生的乙個可喜變化。如，在數學課學習長度單位時，教師能夠結合學生身邊的事物，創設實際測量的情境，使學生在實際測量中感受長度單位，並學會運用長度單位解決實際問題。在學習統計初步知識時，教師結合學校運動會，設計了乙個統計參加不同運動專案人數的問題情境，從而把學生學習的主動性、積極性調動起來，學生爭先恐後，獻計獻策。
3、對教材進行再加工和處隨著教材功能的轉變，
教師根據教學需要對教材進行再加工處理，必然成為一種趨勢。略創造寬鬆的空間，提供必要的指導。根據課程目標和學生狀況對課程內在對教材進行再加工處理時不但了解學生的基本情況，並以此為設計教學的基本出發點。
同時對教材提供的基本情境進行再審視，明確情境的優勢與不足。情境設計得較好的，教師應進一步考慮如何更好地發揮其作用；情境設計得有不足之處的，教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應的情境。
總之，在新課程理念指導下的課堂，教師還需在實踐中逐步摸索，並通過經常性的教學反思，總結經驗，增強反應的敏感性，形成良好的反應系統，使得在新課程理念指導下的課堂教學既充滿活力，又富有成效。
「十破十立」「八棄八揚」心得
通過學習 十破十立 八棄八揚 自己有很多感觸，討論會上，大家一致認為，十破 八棄 客觀總結了影響我市經濟社會發展的種種沉舊思想 狹隘觀念 頹廢意志 不良作風 僵化思維 懶散習氣，我們必須深刻反思，引以為戒 十立 八揚 是加快濮陽發展 迅速趕超周邊地市必須堅持和弘揚的思想 和行動指南，我們必須深刻領會...
學習「十破十立」心得
在省十一屆二次全會上，結合貴州當前提出的 加速發展 加快轉型 推動跨越 的主基調,以及實施工業強省和城鎮化帶動戰略要求，省委書記趙克志同志提出了全省廣大幹部要以實際行動進一步解放思想,掃除思想障礙的 十破十立 工作思路，貴陽市質監系統於也開展 十破十立 大討論活動，通過大討論活動的學習，現在談一下我...
十破十立學習心得
墨守成規，不講究工作方法，也是貴州人的乙個通病，就是在工作中不願意創新 不願意改革 不願接受新事物，習慣於舊觀念 舊思路 舊方法 舊做法。因循守舊，沒有前途。只有開拓創新，用新觀念指導新發展，要敢走別人沒有走過的新路，要用新辦法解決新問題，要用新做法開創事業新局面，新的思維和創新意識才能讓未來充滿希...