每年的陽春三月，校園裡總會飄盪著一派春意濃濃的氣息，師生們個個洋溢著快樂的笑容，校門內外更是一派勃勃生機。因為，這個月裡，做好事、學雷鋒的好人好事比比皆是。今年的學雷鋒活動月，五年三班同學格外積極踴躍，樂於勞動、善於幫助他人，做更多的好事成為一種氛圍，於是學雷鋒活動的成效才更顯著。
一、思想是行動的先導。
大隊部多次在廣播上充分動員：或者介紹雷鋒同志的事蹟，或者表彰身邊小朋友們的好人好事，以期借助**宣傳的力量，深化同學們對雷鋒精神的理解和踐行，積極樹立好榜樣、好典型充分調動學生們個個爭做個小雷鋒的積極性。實踐表明，這種做法在五年三班同學中產生了積極的影響。
二、要做就做行動的巨人。
五年三班每位同學都以雷鋒叔叔為榜樣，以踐行雷鋒精神為自豪，爭做新時代的四好少年，相互比賽看誰做的好事多。校外不斷傳來頻頻捷報：五年三班的同學，由隊幹部、到普通的少先隊員，或幫助了小朋友找到自己的家；或幫助鄰居爺爺奶奶打掃走廊；或幫助身邊同學講解習題，共同進步；這一切，都由中隊長一件件詳實地記載在五年三班的好人好事日誌簿上，記下了全班少先隊員許許多多的事蹟。
三、開展主題班會，充分展示自己對雷鋒叔叔精神的詮釋。
按照學校的要求和大隊部的安排，本班全體隊員積極籌備並熱情參與了「學習雷鋒精神爭做四好少年」主題班會，在主持人的認真籌備謀劃和精心設計安排下，突出班會主題，或採用獨唱、小合唱的形式；或採用快板表演形式；或朗誦詩歌；或講故事、演小品等。用形式多樣、活潑生動的表演，淋漓盡致地再現了發生在自己身邊的雷鋒式的好人好事，並以同學們都喜聞樂見的文藝節目，展示了五年三班全體師生在學雷鋒活動中應有的集體風采。周一班會上，全班師生參演了大家精心準備的節目，現場不時響起陣陣熱烈的掌聲，參與檢查的值周生同學和小學部等領導不時駐足**。
最後經過領導的認真評選，五年三班「學習雷鋒精神爭做四好少年」主題班隊會取得了令人滿意的成績，得到了大家的一致讚揚，起到了宣傳並弘揚雷鋒精神的榜樣作用。
雖然學雷鋒活動月已經漸漸遠去，但是整個活動保留在同學心目中的，不僅僅是牢牢扎根著的雷鋒精神，還將是用實際行動做更多的好事，以弘揚雷鋒精神的行為效應。總而言之，讓雷鋒精神在五年三班全體師生中永駐！讓五年三班的集體中，永遠都存在雷鋒式的好少年，爭創乙個合格的四好少年班集體。
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