根據新課標精神，社會實踐活動是遵循知行統一，學生親自參與操作，提高學生的綜合素質和社會實踐能力的有效途徑。關廟小學校嘗試開展了社會實踐調查活動。
一、社會實踐活動調查的目的與引導。
（一）社會實踐活動的目的。
通過社會實踐調查活動，了解社會，開闊學生的視野，陶冶情操，增長知識，鍛鍊能力，激發興趣，培養學生的主體參與，勇於探索，發現問題和解決問題的精神。
（二）社會實踐調查活動的知識引導。
強調開展社會實踐活動的意義，告訴學生如何確定主題；怎樣設計調查提綱和問卷，如何收集、分析、整理材料等。
二、社會調查活動的實施。
（三）明確調查的主題。
引導學生將關注的社會熱點，焦點新聞和校園裡的實際問題為調查物件的主題，鼓勵學生大膽地去發現，去觀察，去思考。例如：學生的業餘愛好，讀書興趣，體育活動，文明禮儀，清潔衛生等為調查的物件；還有社會上的熱點，如：
廢電池的利用，區域汙染情況調查，調查某個工廠、公司、公共場所等等。
（四）設計調查提綱或問卷。
根據要調查的主題確定好調查的物件，學生單獨一人或幾人就共同的興趣問題組成調查小組，設計查調查提綱或問卷，設計要全面，嚴謹、反映主題，收集材料要客觀、充實。調查形式上，有參觀採訪，個別談話，問卷調查等。「親身實踐和體驗」，用經驗去探索，用思維去加工，去感受到新的經驗的快樂。
（五）深入調查，獲取材料。
帶著好奇和問題，獲取直接材料，學生提高了各種技巧，提高了膽量和實踐水平，獲取了自己想要的材料，同時學生的素質也得到了提高。
（六）整理、處理材料。
三、社會實踐活動的成果。
在少先隊的牽頭下，開展的社會實踐調查活動，在我校已經堅持幾年了每學期有許多少先隊員踴躍參加這項活動，是具體的德育課的實施方式。儘管學生還不成熟，但在這個過程中，學生學會了怎樣與人合作，與人交往；學會了如何處理、分析資訊；提高了寫作能力和實踐操作能力；運用所學知識分析、解決問題的能力，從而是學生健康成長。
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回到家裡我才反應過來，為期兩周的社會實踐已經結束了。這次我遇到了乙個負責的隊長，也遇到了一群給力的隊友。每次回到宿舍，舍友總是會問 你們怎麼天天往外跑？怎麼持續這麼久？之類的問題，的確，我們每一天都過得很充實。玄武湖 雨花台 南京大 紀念館 渡江戰役紀念館 府 梅園新村 中山陵 大大小小的旅遊景點都...
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