開展職業技能培訓是學校事業發展的重要組成部分。建設創新型行業，實現全面、協調和可持續發展，需要成千上萬的技術專家和創新人才，也需要數以千萬計工作在基層崗位的技能型、應用型人才。湖州高新職業技能培訓中心依託湖州職業技術學院、大力發展職業教育與培訓事業，經過5年多的努力，目前已經成為湖州地區培訓機構的龍頭，在職業資格證書、技能鑑定、企業培訓、學歷教育等多個層次齊頭並進，在發展規模和經濟效益上呈現良好的發展趨勢。
為更好的服務地方經濟，推動中心培訓工作的可持續發展和培訓層次的提公升，根據相關檔案政策要求，特制定本規劃。
一、培訓中心發展情況簡述
自校職業培訓中心成立以來，職業培訓事業實現快速持續發展，培訓工作為學生、為經濟社會發展服務的功能不斷增強，各類培訓梯次推進，職業技能鑑定領域不斷拓展，高技能人才隊伍建設成效顯著；培訓結構明顯優化，規模效益同步提公升，名師名校群體不斷壯大，教育教學質量穩步提高，素質教育全面推進，初步形成了與區域人才發展規劃相適應，與企業發展需求相對接的多渠道、多形式、多層次的職業培訓格局。培訓人數和規模逐年上公升，05年至今，累計培訓人數分布如下表所示：
（一）職業培訓鑑定規模不斷擴大
累計到2023年5月底，培訓中心培訓各類人員3.5萬餘人，開設各類培訓班370餘期，為湖州地方經濟建設培訓了大批企業管理人才和應用型高技能人才，成為湖州地區規模最大的培訓機構，培訓品牌已初步形成。培訓工作得到湖州市各**高度關注和相關部門的高度認可。
（二）品牌基地建設成效顯著
近幾年來，培訓中心被授予了多個省、市級專業培訓基地稱號：農業部全國鄉鎮企業藍色證書培訓基地（湖州市唯一）、浙江省企業經營管理人員培訓基地、湖州中小企業創業輔導中心、湖州市「5511」工程培訓基地、湖州市安全生產培訓基地、吳興區農村勞動力培訓基地、浙江省13所高校職業技能鑑定試點單位之一，湖州市技師定點鑑定培訓單位等。2023年度獲得湖州市職業鑑定工作先進單位、湖州市唯一「aaaaa級民辦非企業單位」
（三）職業培訓層次不斷提公升
近幾年來，湖州高新職業技能培訓中心的培訓專案不斷增加，培訓層次不斷提公升。主要表現在職業資格證書的培訓過程中，高階別及較難通過的證書的培訓人數增加明顯，通過率逐年提公升。為企業開展培訓要有較大規模的提高，特別是針對企業發展的高層次創新人才的培養，使高技能型人才緊缺狀況明顯緩解。
同時，企業培訓的層次由原來的班組長，企業內訓，逐漸提公升到emba研修班和研究生課程培訓班。
（四）培訓師資隊伍建設成效初現
學校現有385名專任教師中教授16人，副高以上職稱143人，碩士106人，「雙師」素質教師192人，培訓中心充分依託學校優秀的教師資源，使培訓工作的開展有了全面的師資保證。同時，中心也非常注重對培訓教師的培養，如優秀培訓教師評比活動的開展，及浙江省優秀企業培訓教師的推薦、浙江省鑑定中心專家成員的推薦等工作，為教師搭建了良好的平台，激發了教師從事培訓工作的熱情。
二、培訓中心發展的指導思想和基本原則
（一）指導思想
培訓工作的指導思想是：堅持以人為本和「人才資源是第一資源」的發展理念，堅持「公益為先、強化服務、立足品牌」的基本方針，以經濟社會發展需求為導向，以職業能力開發為核心，以全面提高勞動者整體素質、促進就業為目標，廣泛引導和動員社會各方面力量大力開展職業培訓，在更高的起點上、更廣的空間裡、更優的環境下，努力把職業培訓做大做強、把職業培訓工作做活做實、把技能鑑定工作做細做好、把職業資格證書制度做實際做廣，為加快實現湖州市「人才強市」的戰略目標，構建和諧社會提供有力的技能人才保障。
（二）基本原則
1．服務地方。堅持服務於地方區域經濟全面、協調和可持續發展的實際需要，促進職業教育與培訓工作同學校事業各項發展的緊密結合。
2．突出品牌。堅持突出職業技能培訓品牌，加大對優質培訓課程和深度培訓專案的支援力度，加強行業急需的各類專門人才的培養,加快特別是六大特色產業與高層次現代服務行業領軍人才和創新人才培養。打造湖州區域的品牌培訓機構。
3．協調發展。堅持規模、結構、質量和效益的相統一，結合產業特色，促進不同型別、不同層次的培訓協調發展，不斷提高職業培訓的辦班質量。
4．立足公益。堅持履行立足公益的培訓原則，注重職業培訓的公益性和公平性，加強農民工、失業人員的再就業及自主創業的培訓，適應和諧社會建設的要求。
三、培訓中心發展的總體目標和主要任務
（一）總體目標
一、行業地位通過五年的努力，保持培訓中心在湖州市同行業龍頭地位，以湖州市本級為發展重點，覆蓋三縣兩區，觸及周邊地區，逐步發展成為湖州市影響力大，浙北地區有影響力的多層次、綜合性技能培訓機構。
二、培訓規模通過五年的努力，力爭使年培訓人次達到20000人以上，常年合作企業達到50家以上，穩定培訓專案控制在100個左右。
三、培訓層次現有開設各類職業技能培訓專案達80多個，培訓專案涵蓋企業一線製造類如：電工、焊工、鉗工、製冷維修工等；商業類如：會計、收營員、營業員等；人文服務類如、餐廳前廳服務員、秘書、保潔員等：
外貿類如報關員、單證員、報檢員、貨貸員等；同時根據社會經濟發展對新工種的需要增加如：物流師、營銷師、理財規劃師、企業人力資源管理師、專案管理師等。培訓層次上，從普通操作工到高階技師，並配備了先進的實訓裝置和實踐操作經驗豐富的教師。
企業培訓在班組長、車間主任、營業員等層次的基礎上，逐步加強企業中層幹部的培訓專案的開發，鞏固浙江大學emba，浙江工業大學、電子科技大學等研究生學歷教育專案。並與高校合作開發師資培訓專案。
四、基地建設現已成為浙江省13所高校職業技能鑑定試點單位之一；湖州市技師定點培訓鑑定單位；擁有電子商務、製冷裝置維修、電工等5個國家級技能鑑定站；農業部全國鄉鎮企業藍色證書基地；湖州市安全生產培訓基地；全國職業技能鑑定統一考試湖州地區唯一的無紙化考點；浙江省企業經營管理人員培訓基地；全國外經貿經理人職業資格認證培訓中心；湖州中小企業創業輔導中心、湖州市「5511」工程培訓基地、吳興區農村勞動力培訓基地等基地； 在現有「吳興區農村勞動力技能培訓基地」、「湖州市5511工程」培訓基地、「圓方室內設計湖州市唯一社會培訓基地」的基礎上，加大基地建設力度，力爭在五年內使行業、系統、地區的高規格培訓基地達到十個以上。
五、專案引進加強與知名院所、高校、行業協會的聯絡與合作，力爭在今後五年內每年引進在與湖州產業特點相適應，並有較大發展空間的高階培訓專案五個以上。並積極探索和引進企業急需的深度培訓專案。
六、師資隊伍加強培訓隊伍建設，建立一支能適應中心各類培訓並有在當地有一定知名度的培訓師隊伍，通過內部消化、發掘、培養和外部引進等多種方式，培養優秀培訓教師50人，優秀培訓課程30門，培訓師任課專業覆蓋全校所有專業。
（二）主要任務
一、全力推進湖州高新職業技能培訓中心的品牌建設。進一步確立面向社會、服務社會的服務意識，增強服務功能，提高服務水平，在服務地方區域中贏得吸引力和公眾支援。努力為企業實現經濟結構調整和技術進步服務，為促進就業和再就業服務，為農村、農業和農民服務，為全面提高勞動者素質。
按照「定位準確、結構優化、重點突出、特色鮮明」的原則，調整培訓專案布局，優化結構，打造品牌培訓專案。充分利用學院全日制專業優勢，與各分院積極合作。到2023年，在建成一批培訓條件較好、專業特色鮮明、管理模式先進、培訓質量一流的現代化示範性培訓專案，充分發揮示範專案、重點專業在人才培養、社會服務、培訓創新等方面的輻射、集聚功能與作用。
緊緊圍繞湖州市六大特色產業發展領域所形成的新熱點、新職業，加快專業結構調整步伐，加強品牌培訓專案的建設力度，擴大培訓規模，建立與之相適應的培訓課程體系，加速培養緊缺的實用型技能人才。
二、全力推進「金牌培訓師」和「優質培訓課程」建設工程。培訓專案開發和實施過程中，培訓教師既是課程開發的主體, 又是教學過程的主要實施者，因此加強名師培養是職業培訓的核心工作。培訓中心將以現有的企業培訓、「技能+學歷」、浙江工業大學專公升本、職業資格證書、高技能人才培養等專案開展為基礎，積極培養專業知識紮實，技術能力強的優秀培訓教師隊伍。
在開展優秀培訓教師評比活動的基礎上，推進「金牌培訓師」和「優質培訓課程」建設工程，力爭打造一支在湖州地區同行業中具有領先地位的培訓師隊伍。同時，努力完善兼職培訓教師的聘用體系，為中心培訓專案的多元化發展提供支援。
三、依託湖州高技能人才培養工程，加強對區域高技能人才培養的規模和層次。中心應依託湖州高技能人才培養工程，大力實施高技能人才培養計畫，力爭到2023年高階工總數在現有基礎上翻一番，達到 5000人以上。緊密地方產業發展的需求，在生物醫藥、新能源、裝備製造、不銹鋼管、特色紡織、木地板等六大特色產業中，以培養高技能人才為目標，啟動以先進生產製造業和高層次現代服務業技能型緊缺人才培養培訓為重點的高技能人才培養工作。
同時，依託湖州公共實訓基地的建設契機，構建集職業需求**、職業技能培訓、職業技能鑑定、職業指導和就業服務為一體的公共職業培訓新高地。
四、以企業需求為基礎，擴大企業培訓的規模和提公升企業培訓層次。按照市場引導職業技能培訓，職業技能培訓促進就業和企業發展的要求，完善以就業為導向，與市場經濟體制相適應、與企業需求相對接的市場執行機制，推動職業培訓根據市場變化和社會需求及時調整技能人才培訓結構和辦學方向，增強培訓的針對性、有效性和實用性。以企業需求為導向、服務為宗旨、能力培養為本位、促進就業為目標，大力推動職業培訓轉變模式。
實行多樣、靈活、開放的人才培養模式，加強與行業、企業、科研和技術推廣單位的合作，推廣「訂單式」、「模組式」培養模式。
四、完善培訓中心的考核體系和責任制度。
培訓中心在發展過程中，管理人員應具備積極的工作狀態和強烈的責任感，在中心業務發展逐漸穩定，規模逐漸做大的過程中，中心的工作人員的團隊建設也顯得尤為重要，中心將引進國內知名培訓機構的管理機制，重點從考核體系和責任制度角度進行建設，其中考核體系建設除原有的業務激勵制度外，增加團隊合作，業務管理工作的規範性，投訴率等指標，責任制度建設主要是按照現有個人或公共的培訓專案，明確工作流程，做到每個環節都有責任人，並有考核方式。
五、加強校內考證培訓組織的規範性。
校內學生考證是培訓中心主要的常規工作之一，通過多年的積累，各層次各類別的考證工作近幾年發展一直有條不紊。應堅持「面向市場、擴大範圍、完善制度、提高質量」 鑑定方針，加大職業資格證書宣傳和推進力度，擴大鑑定範圍，拓寬職業資格證書覆蓋面，整體推進職業資格證書制度建設。
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綏寧縣創新職業技能培訓學校2023年工作總結
工作總結 我校於2009年11月經綏寧縣勞動局批准開辦，2010年開始招生辦班。有各級領導的指導和支援，有全體教師的共同努力，一年來勞動力職業技能培訓工作取得了一定的成績 但是也由於是第一次辦班，缺少經驗，再加上一些社會因素，所以我們的工作中存在不少問題。現總結如下 一 工作成效 一 場地建設 為了...
談職業技能培訓對企業未來的發展
四 培訓有利於構建高效的工作績效體系。在當今，科學技術的發展導致員工技能和角色不斷變化，企業需要對組織結構進行重新設計，比如建設團隊。今天的員工己不是簡單接受工作任務，提供輔助性工作，而是需要參與企業管理與服務的團隊活動。在團隊工作系統中，員工扮演許多管理性質的角色。他們不僅具備運用新技術獲得提高客...