磁力的大小會發生變化嗎
——教學設計
一、教學目標
1、科學知識：兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發生改變。
2、過程與方法：
(1)、提出問題，作出猜測，做實驗獲取資料，分析資料，得出結論。
(2)、學習改變磁鐵磁力大小的一些方法。
3、情感態度價值觀：
體會細緻、有序地進行實驗操作的重要性。
二、教學重點
經歷提出問題，作出猜測，做實驗獲取資料，分析資料，得出結論的**過程，明白兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發生改變。
三、教學難點
具體、細緻的指導學生做乙個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。
四、教學準備
為小組準備:4個——6個大小相等、磁力大小一樣的環形磁鐵，兩個杯子(或其他支撐物)，薄木片、回形針、回形針製作的小鉤、透明膠帶。
五、教學過程
（一）、提出問題，進行猜測：
1、教師演示比較兩個磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學生直**出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。
2、我們能改變乙個磁鐵的磁力大小嗎?（不能，乙個磁鐵磁力大小是不變的。）
3、兩個磁鐵吸在一起，磁力會變化嗎?如果磁力大小會變化，是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個環形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法)，它們的磁力又會怎樣呢?
學生猜測，記錄並交流。
（二）、測量磁力，收集資料：
1、怎麼知道磁力的變化呢？（書上有方法介紹，但我覺得還是讓學生自己來設計比較好，教師不妨放手讓學生討論說說。當然，交流匯報時，教師要注意把握，幫助學生選擇較科學的方法進行實驗。）
2、今天我們就做一次小懶漢吧！用書上現成的方法來實驗。（投影出示**）
（1）、磁力的大小用什麼來表示？（磁鐵吸住回形針的個數表示）
（2）、實驗時，為了公平比較磁力的大小，要注意什麼？（
一、幾個磁鐵的磁力大小要相同。
二、測量磁力大小的方法要保持相同：放磁鐵的薄木片不變，用同樣的方法鉤住回形針，使用同樣大小的回形針等。）
3、學生實驗，並記錄。
（1）、教師演示並指導學生做乙個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。（注意提醒學生把回形針先掛在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸。）
（2）、指導填寫記錄表。
（3）、學生繼續實驗。（提示學生，最好把實驗用的第乙個磁鐵始終放在最底下，後吸上的磁鐵依次往上疊，避免因磁鐵磁力大小差別帶來的誤差。）
4、交流彙總。
（三）、分析資料，得出結論：
1、觀察彙總表裡的資料，我們發現了什麼？學生觀察，交流發現。
2、我們先前的猜測對嗎？
3、由此，我們可以推出什麼結論？
（四）、總結延伸：
1、今天的課，給你帶來了什麼？
2、如果把相互排斥的兩個磁鐵結合在一起，磁力大小又會怎樣變化呢？請課後進行研究，並與大家及時交流。
（五）、資料收集：
收集有關指南針的資料，下節課帶來。
《磁力大小會變化嗎》教學建議
1.研究課題的引人。教師可以先演示比較兩個磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學生直 出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。接著提出，我們能改變乙個磁鐵的磁力大小嗎?不能，乙個磁鐵磁力大小是不變的。進而再提出，兩個磁鐵吸在一起，磁力會變化嗎?如果磁力大小會變化，是變大呢，還是變小呢?我們可以很方便地...
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