摘要:在中學的教科書中編入了許多的閱讀材料,這部分內容在數學的教學大綱上沒有做出明確的要求,但這部分內容對學生了解數學的發展史,培養良好的閱讀習慣,擴大知識面,以及如何對較難知識的理解,激發學生的學習興趣,從而把數學應用於生活實踐等方面起著很重要的作用。
關鍵字:閱讀材料;數學;興趣
閱讀材料是指附於教材正文之後的乙個小「板塊」, 是教材正文的補充和延伸,是很重要的課程資源。這些材料主要是對教材中的重要數學概念的背景介紹、知識的延伸拓寬和實際應用,以及數學發展的一些歷史等。閱讀材料一般包括:
數學史、數學家的故事、數學概念的**、數學在現代生活和科學技術中的廣泛應用、趣味性的或有挑戰性的問題、計算機等教育技術的使用、有關數學知識拓展等。閱讀材料中往往包含豐富的數學思想、方法和解題技巧,對學生理解數學,特別是促進學生知識的整合有十分重要的作用。在浙江省各所高中學校中使用的a版《普通高中課程標準實驗教科書》上設有40篇內容豐富、**並茂,集趣味性、知識性、史料性、教育性於一身的閱讀材料,它們被分為「閱讀與思考」、「**與發現」、「資訊科技應用」三大型別。
這些材料對學生很有吸引力,使學生產生了濃厚的學習興趣,無論在教學上還是在德育上發揮了其特有的功能。
一、閱讀材料在教學上發揮的功能
(一)激發學生學習數學的興趣
心理學認為,學習興趣是學生對學習活動或學習物件力求認識和探索的一種傾向。學生對學習產生興趣時,就會產生強烈的求知慾望,並全神貫注、積極主動地對所學知識加以關注和研究。而教材中的「閱讀材料」可以誘發學生的學習慾望,激發學生的學習興趣。
學生對學習內容產生興趣後,就會產生求知慾望,就會全神貫注、積極主動地對所學知識加以探索和研究。比如:「函式概念的發展歷程」、「對數的發明」、「中外歷史上的方程求解」、「笛卡兒與解析幾何」、「座標法與機器證明」、「三角學與天文學」、「向量及向量符號的由來」、「海倫和秦九韶」、「割圓術」……向學生介紹了數學概念、規律建立的背景及過程、科學家的貢獻和生平事蹟,展現了數學與日常生活、社會生產、科技發展、環境與資源等方面的聯絡。
數學史的引入,使原先枯燥的數學、圖形、公式,因為與歷史、生活的聯絡而變得豐富多彩,這對激發學生學習數學的積極性,有很好的效果。
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