（徵求意見稿）
為貫徹落實《教育部財政部關於實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）和《教育部關於進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高〔2007〕2號）檔案精神，進一步推動我院教師隊伍建設，提高教師的教學能力與創新能力，結合我院實際，特制訂本實施辦法。
一、建設目標
通過優秀教學團隊的建設，在學院建立高素質的教師隊伍，基本形成新型的、適合應用型人才培養的教學模式和方法，人才培養模式改革取得突破，專業建設和課程建設更具特色，學院的教學質量得到進一步提高，學生的實踐能力和創新精神顯著增強;使學院教師隊伍在組織結構、過程管理和教學質量的提高上協調發展，形成可持續發展的良好機制，基本適應學院未來建設與發展的需要。
二、設定要求
以教研室、實驗室為建設單位，以系列課程或專業為建設平台，建立系列課程教學團隊或專業建設教學團隊。系列課程教學團隊，主要以基礎課程教學為單位進行建設，以課程建設為主要內容，精品課程建設為目標。專業建設教學團隊，主要以專業主幹課程及其重要實踐教學環節為建設內容，以優勢特色專業建設為目標。
（一）每個教學團隊設有一名師德高尚的教授（或副教授）作為帶頭人，實行在分院、系（基礎部）領導下的課程教學負責制。設骨幹教師崗位1-2人，主講教師崗位2-4人，助課教師崗位3-5人和教輔崗位1-2人，團隊成員總數在10人左右。
（二）每個教學團隊必須有教授、副教授、講師、助課教師及必備的教輔人員組成。
（三）每個教學團隊應承擔一定規模的本科生公共課、基礎課或專業核心課程的教學任務。
三、建設內容
（一）加強師資培訓
根據本團隊的年齡結構、學歷結構、職稱結構，在三年內對團隊成員進行有計畫的培訓和提高。
（二）改革教學內容
緊密結合社會經濟發展趨勢，深入研究本學科專業發展趨勢，充實國內外先進的教學內容，促進教學研討和經驗交流，以適應經濟、文化發展對人才質量、規格的需要。
（三）創新教學方法
加強與其它高校相關專業、學科教學的經驗交流，探索適合我院和本專業人才培養模式的啟發式教學、研究式教學、互動式教學、案例教學等教學方法。
四、崗位條件
（一）帶頭人
1、本院教學一線教授（或副教授），年齡一般在60歲左右，十年及以上高校教學經歷。
2、能擔任團隊核心課程主講任務，教學效果優秀；熟悉本學科專業及課程體系的教育教學改革趨勢，有明確的教育教學改革和課程建設思路，改革意識強，目標明確。
3、具有團隊協作精神和較強的組織管理和協調能力，能指導本團隊課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革。
4、在本科教學工作中已取得較大成績，主持過省（部）級以上教改專案或精品課程，獲得省（部）級以上教學成果獎或教材獎。
5、具有本學科領域內豐富的教學（科研）成果和較高的學術水平，在青年教師培養方面成績顯著，在國內本學科專業教育教學方面具有一定影響。
（二）骨幹教師
1、長期擔任本科教學工作，具有副教授及其以上職稱任職資格，應主講本科課程3年以上，原則上應完整主講過團隊系列課程或專業主幹課程中的1門課程。
2、堅持教學科研相結合，具有豐富的教學、科研經驗和較高學術水平，並在近三年的教學工作中取得院級以上教學成果；教學工作考評優秀。
3、熟悉本學科專業的發展前沿和本課程教育改革的趨勢，有較強的改革意識，能積極參與教學內容、課程體系、教學方法和手段的改革，有明確的教學改革和課程建設思路，並已取得一定成績。
4、具備一定的組織管理和領導能力，善於團結他人一起工作，曾指導過青年教師，成績突出。
（三）主講教師
1、一般應具有3年以上講師任職資格，或副教授及其以上職稱任職資格，近三年一直主講本科課程。
2、具有較豐富的教學經驗和一定的學術水平，教學工作考評良好。
3、熟悉所授課程教學改革的發展趨勢，具有改革意識，能積極參與教學內容、課程體系、教學方法和手段的改革，並已取得一定成果。
（四）助課教師
1、已獲碩士學位或助教任期已滿兩年。
2、熟悉教學內容或實驗內容，具有上課或主講部分章節的經歷， 教學工作考評良好。
3、有一定的改革創新意識。
五、崗位職責
（一）帶頭人
1、在分院、系（部）領導下，負責本團隊所屬優勢特色專業或精品課程的建設與改革，考核骨幹教師、主講教師、助課教師完成各項任務情況，確保建設質量。
2、負責規劃和組織本專業或課程教學內容、課程體系、教學方法和手段的改革，不斷提高教育教學質量；聘期主持或承擔學校及省（部）級以上教學改革和研究專案2-3項，每年至少發表教育教學研究**1篇。
3、全面負責課程、教材和實驗室的配套建設，主持編寫教材1-2部，組織完成團隊專業或課程教學檔案以及多**課件建設。
4、負責團隊師資隊伍建設工作，定期組織開展團隊教學研討和交流活動，在教學上指導青年教師2-3名。
5、每學年至少講授本團隊所屬專業主幹或基礎課程1-2門，本科教學總時數不少於120學時。每學期至少主持1次教學觀摩課，指導性聽課不少於4學時。
（二）骨幹教師
1、具體負責1門課程的教學過程全面管理；負責安排落實教學日常工作，教學質量考核，確保教學任務的完成和課程教學質量的提高。
2、組織並積極參與所負責課程教學內容、課程體系、教學方法和手段的改革；主持課程、教材建設和實驗室的配套建設，聘期承擔1-2項教育教學改革研究專案，發表2-3篇教學改革**，主編教材1部。
3、負責課程教學隊伍建設工作，定期組織開展本課程的教學研討、觀摩和交流活動，在教學上指導青年教師1-2名；聘期內所負責課程的教學質量達到校級優秀課程的要求，教學效果總體達到優秀。
4、每學年至少講授所屬專業主幹或基礎課程1門，本科教學總時數不少於150學時；每學期至少主持1次教學觀摩課，指導性聽課不少於6學時。
（三）主講教師
1、積極參與承擔課程教學內容、教學方法和手段的改革，並不斷提高教學質量；承擔課程、教材建設和實驗室配套建設的相關工作。
2、聘期內至少承擔1項教育教學改革研究專案，發表1篇教學改革**，參編1部教材。
3、每學年至少講授1門本團隊所屬專業主幹課程或基礎課程，本科教學總時數不少於240學時，教學效果達到優秀。
4、堅持參加團隊組織的教學研討活動，在教學上指導青年教師1名，每學期同行聽課不少於6學時。
（四）助課教師
1、積極參與課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革。
2、跟課程教學團隊負責人或骨幹教師隨班聽課，全程參與教研教改活動。
3、在講課帶頭人的指導下，承擔部分章節的講授、作業批改，輔導答疑，協助製作課件等工作。
六、評選辦法
學院教務處、人事處共同負責院級優秀教學團隊的評選工作，每年評選一次。由院學術委員會、教學委員會組成評審專家組，對候選教學團隊進行評估，每次評出1-3個。
七、考核與獎懲
（一）優秀教學團隊內所有崗位任期三年。
（二）優秀教學團隊所有成員均須按照相應崗位職責進行年終考核。其中學院對帶頭人教師進行考核；團隊所在學院、系（部）與帶頭人教師對骨幹教師和主講教師進行考核；帶頭人教師對其他團隊成員進行考核。
（三）任期內，根據考核結果進行獎懲。對考核優秀的團隊，學院將給予適當獎勵；考核不合格的團隊，帶頭人將不再擔任此崗位；團隊其他成員中考核不合格者，將不再擔任同級別崗位。
（四）團隊內各級崗位上崗教師，如在任期內未履行崗位職責，或發生教學事故，違反教師職業道德及院紀院規等，將視情節輕重，分別給予減扣崗位津貼、解除教學團隊聘約或更為嚴重的處罰。
八、建設經費
學院設立教學團隊建設專項經費，每個團隊6萬元，每年2萬元。團隊建設經費主要由教學改革與研究、崗位津貼、團隊建設與教學質量考核獎勵三部分組成。其中：
教學改革與研究佔60%，團隊建設與教學質量考核獎勵30%，其他佔10%。此項經費由各分院院長、系（基礎部）領導管理。
西安工業學院重點教學研究專案申報及評審辦法
第一章總則 第一條西安工業學院重點教學研究專案是以教育教學改革 研究 實踐為主要內容，探索採用新的教學觀念，改變現有培養模式 教學管理機制 教學內容及方式，以達到提高教育教學質量的根本目標。第二條重點教學研究專案面向全院，以教學單位和教學管理部門為主，依託校重點課群，進行定範圍 定主題的申報。第三條...
東北農業大學教學團隊建設實施辦法
為激勵我校教師不斷進取，提公升教師隊伍的教學創新能力，形成優秀人才的團隊效應，不斷提高人才培養質量。根據 東北農業大學教學質量與教學改革工程實施方案 學校決定組建教學團隊，為進一步做好教學團隊建設工作，特制定本實施辦法。一 指導思想 牢固樹立科學發展觀，實施人才強校戰略，強化一線教學隊伍建設，提高師...
信陽農專教學團隊建設專案實施辦法
3 教學工作。能將教學與經濟社會發展相結合，了解學科專業 行業現狀，追蹤科技發展前沿，及時更新教學內容 教學方法科學，教學手段先進，重視實踐性教學，培養學生自主解決問題的興趣和能力 有強烈的質量意識和完整 有效 可持續改進的教學質量管理措施，教學效果好，尤其在探索教學模式 建設優質教學資源共享機制 ...