《module 3 unit 1 point to the door.》教案
一、 教材分析
本課教材是義務教育課程標準實驗教科書,小學三年級(三起)上冊第三模組單元一《指向門》這一內容。之前學生已經學過了1、2模組的內容，知道了簡單的問候語，如hello,good morning,how are you ?i』m fine.
thank you!因此本節課在此基礎上，通過學習讓學生根據教室的物體，聽指令做出相應的動作。本套教材非常注重學生語言應用能力的培養，在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法都採用了與學生緊密聯絡的生活實際，真正體現了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標融會在了完成任務的過程之中，從而體現出了英語新課標提出的把話題---功能---結構---任務結合起來的總思路，為培養學生運用英語進行交流打下良好的基礎。
（一）、教學內容
學生用書：第一冊第三模組第一單元
活動用書：第一冊第三模組第一單元活動1，活動3
（二）、教學目標：
1.情感目標：
a、培養學生熱愛大自然，愛護動物的高尚道德情操，鼓勵學生要主動進入大自然，仔細觀察身邊發生變化的任何事情，從而開拓他們的眼界，不斷增長知識，培養學生敏銳的觀察力，形成良好的思想道德品質和學習習慣。
b、樂於並善於與他人友好地交往，逐步形成與人溝通的能力。
2.知識目標：
a、認讀句子：
基本能聽懂、會說、會讀，並運用 sit down! stand up! point to …..等語句。
b、識記單詞：
door please window blackboard bird
3.能力目標：發音準確，能聽懂錄音。會用本課詞彙做簡單的指令表達並模仿語調。
(三)、重、難點的確定:
重點: 學生能聽懂老師的指令做出正確的動作,並能運用句型「point to……」
難點: 由於學生年紀小，對於一節課要正確運用所學句型和聽指令做出正確的動作有一定的難度，而且特別容易混淆。這個對於學生來說可能比較難，所以要多花點時間。
二、教法分析
通過新課匯入、新課講解、 反覆操練和鞏固運用、反饋練習、歸納總結五步教學法，運用學生感興趣的遊戲活動，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。主要採用情境教學 tpr活動遊戲法
三．教學手段：
主要以現代化電教手段－－多**輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。
四．教學過程
(一)熱身複習
1、教師與學生熱情的問好：good morning, boys and girls.
how are you ?i』m fine.thank you .
2、唱歌曲《good morning,sam》
t:let』s sing the song with the tape.
（設計說明：每日對話激發學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離；通過簡單的手勢讓學生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來，在**的襯托下，歌曲營造了輕鬆的學習氛圍。）
(二)新課匯入
教師指著窗戶，門，黑板，用英語提問：where is they ?(因為是新句子，學生之前沒有接觸過，所以要用中文重複問題。引導學生說出「在教室裡」。
t：對了，所以我們今天要學習的是和教室有關的內容，這些東西在教室都可以找到。
揭示課題，板書：module 3 classroom unit 1 point to the door.
(設計說明：借用學生身邊熟悉的實物很自然引入新課，給學生一種身臨其境的感覺積極投入到學習活動中去)。
（三）單詞教學
1、教師創設情境：讓我們一起來看看我們的教室裡都有哪些東西，展開對單詞的學習。教師做動作指向門，出示課件圖，領讀單詞door ，以同樣的方法學習單詞window、blackboard，出示課件學習單詞bird。
(提問學生回答時盡量多說sit down please, stand up please.並懂得他們的意思。)
2、課件展示做猜謎遊戲進一步鞏固所學的單詞。
3、然後展示下乙個課件，看著玲玲的動作對學生說point to the door 讓學生跟著做，和同學熱情打招呼，然後對學生說point to the door，多次反覆的練習。以同樣的方法學習point to the window，point to the blackboard等等。
4、、教師說讓全班同學做，再以小組的形式練習，最後以同桌之間練習。指名到電腦上操作進行練習。
5、、以chant的形式練習。
point point point to the door
point point point to the window
point point point to the blackboard
（設計說明：利用work in pairs,in row,in group,等多種不同方式操練，使學生處於積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能力；以chant的形式進行練習，避免了學習單詞的枯燥乏味，使學生輕鬆掌握新的語言知識。體現了學習的主體和以人為本的教育觀）
（四）課文教學
1、整體課文展示。再看書。
2、what can you see from the picture?你從插圖裡看到了什麼？(中文翻譯)
3、listen to the tape and read after it .跟讀課文
4、強化鞏固：(listen to the teacher and do the actions.)
a、教師說出指令，所有學生做出相應的動作。
b、教師說出指令，個別學生做出相應的動作。
c、老師請個別同學上前當小老師，帶領全班練習「sit down! stand up ! 」請全班學生跟著小老師重複句子的同時執行相應的指令。
在學生練習的過程中，我可以通過雙臂上抬或者下壓的動作強化學生對這兩個指令的理解。
5、再聽錄音，請全班同學邊聽邊模仿，向學生說明：課文最後，教室飛進了乙隻小鳥，小朋友好奇地詢問它的名字，小鳥「tweet， tweet」地叫起來，結果孩子們把「tweet， tweet」當作小鳥的名字。
6、同桌互相練習，再請表演。
（設計說明：通過實物、**、手式等直觀教學手段對學生思維器官進行刺激，變抽象語言為有形影象，使學生輕鬆掌握新的語言知識。）
（五）鞏固運用
1、遊戲與說話
告訴學生師將向他們發出指令，他們必須按指令完成。如果誰出了錯誤，就必須出局。出局的學生自己發出乙個指令做兩遍。
2、sing a song 《please stand up》邊唱邊做動作
（設計說明：學生通過遊戲，邊做邊練習，寓教於樂，極大地激發學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。）
(六)總結歸納：（以提問方式作總結）今天我們都學習了什麼
（設計說明：這一環節的設計加強了對本課內容的理解和運用。）
(七)作業設計：大家晚上聽錄音並跟讀，模仿每位角色的發音，並將這些口語運用到生活中去，跟爸爸媽媽和小夥伴們一起說說，記得用英語哦。
(八)板書設計
module 3 classroom
unit 1 point to the door
sit down! stand up !
point to the door/window/blackboard/bird.
《point to the door》課後反思
這堂課上完後我進行了總結和思考，大致歸納如下。
本課的教學目標：讓學生明白並能正確地朗讀和運用「point to……」這個句型，熟練掌握window，door，blackboard，bird，這四個新單詞。教學過程如下：
第一步，複習前面學過的知識，包括「good morning」等一系列問候的表述和囊括知識點的兒歌《good morning,sam》；第二步，學習新單詞：「window，door，blackboard，bird，」；第三步，學習由本課主要句型和單詞組成的chant：「point to the window, point to the door, point to the blackboard.
」第四步，課文教學，進**景表演；第五步反饋練習進行聽口令遊戲和唱歌。
在進行教學的過程中，我運用的教學用具有**和實物。以活動的為線，體現學生的好動性和以動求學的語言觀。學生通過動作來進行操練，讓他們在玩中學，在學中玩，使他們多感官參與教學，以提高學習效率，變有意識地學習語言為無意識地習得語言。
同時設定了集體問答練習、分組問答練習、個體問答練習和聽口令遊戲等形式。教學結束後，學生對本課的主要句型和單詞掌握比較理想。
本課的教學可以從以下幾個方面予以改進和提高。
第一，從知識的拓展性上來講，老師不能只想的完成本節課的任務而不照顧到學生的學習需求。如在教學point to…句型的物件時除了window, door, blackboard，這些實物外，學生自己提到了課桌、椅子等，此時我應該靈活的引出desk chair單詞的教學，我想這比我放在下一節課要交給他們的效果好。與此同時給這節課的小朋友們提供更加廣闊的語言運用空間，充分調動學生的學習熱情。
第二，進一步提高操練過程的有效性。這堂課的操練形式以全體、小集體形式為主，收到了較好的練習效果，聽口令遊戲，讓所有學生都有開口的機會，讓練習過程充滿趣味性。但是，有個別學生的發音尚未得到比較充分的訓練。
因此，我應該注意及時糾正每個小朋友的誤音。
總之，這是一堂真實的課堂教學，當然還有待於我們不斷地完善，真正讓學生在本節課完成學習任務讓每個同學都有所收穫。
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