學生參加校內或社群公益勞動制度

一、明確學生參加公益勞動的目的和原則

（一）通過公益勞動使學生接觸社會，了解社會，關注社會，樹立為他人和社會服務的責任感；增強學生創新精神和實踐能力；培養學生適應環境，學會交往，承受挫折等綜合能力；促進學生認知和行為的統一，提高教育工作的實效性。

（二）公益勞動應堅持主體性原則：學生是參加公益勞動的主體。在實踐活動中應充分調動其積極性和主動性，激發學生主動探索、研究實際問題的興趣，為學生自主發展提供廣闊的空間

（三）公益勞動應堅持指導性原則：教師應教給學生參加實踐活動的基本技能，引導學生把學校學到的知識應用到實踐中，幫助學生正確分析實踐活動中發現的問題，啟發學生在實踐中探索、鑑別、研究和發展。在實踐活動中教師應對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、心理教育和法制教育。

（四）公益勞動應堅持時代性原則：實踐活動的內容要貼近學生生活，關注社會熱點，把握時代脈搏，突出人文、科技、國防、環保等意識和創造能力的培養。

（五）公益勞動應堅持安全性原則：保證學生在公益勞動中的安全，是全社會的責任。學校在組織學生參加公益勞動時要制定切實可行的安全措施，指定專人負責。

教師和家長（監護人）要教給學生自我保護方法，增強學生安全防範意識和自我保護能力。實踐基地和單位在保證設施安全的基礎上，向學生講清與實踐內容相關的操作程式，安全制度，培養學生安全生產和操作的意識。

二、落實小學生公益勞動的時間、內容和途徑

（一）小學生低年級學生的實踐活動以校內外有計畫的活動為主，以學校和社群為主要實踐場所，重在體驗；小學中、高年級學生的公益勞動包括社會調查（含參觀訪問）、公益勞動、國防教育、社群服務、科技文體活動等，以社群和基地為實踐陣地。我校學生參加校內和社群公益勞動時間（3-6年級學生每月不少於2小時）。

（二）組織學生參加公益勞動是一項系統工程，實踐基地的建立是學生開展實踐活動的必要保證。

（三）學校要善於利用資源，充分發揮青少年教育基地及有關場所的作用，挖掘地區資源的潛力，逐步建立滿足不同年齡和不同型別實踐活動需要的實踐基地，規範現有的基地。

（四）學校在落實檔案精神時結合實際，與學校傳統活動相結合，與少先隊組織的活動緊密結合。各班在安排學生社會實踐內容，選擇實踐途徑上要考慮學生的年齡特點。

三、加強學生公益勞動的組織管理

（一）領導幹部和廣大教師要更新教育觀念，從培養創新型人才需要出發，以素質教育總目標為依據，安排學生公益勞動。

（二）學校要把學生參加公益勞動作為必修內容，納入學校整體工作，切實予以保證。學校還應通過家長學校向家長宣講開展公益勞動的意義，爭取家長對此項工作的支援和配合。