從參加工作至今，天天在教改，在提高學生素質，而現狀如何呢？作為一線教師，感到學生學習態度、身體素質、學習成績、思想品德在明顯下滑。原因何在？
我們思考了嗎？同時學生的書包越來越重、學習時間越來越長、學制越來越長、教學條件迅速提高、教學方法日新月異、家長也密切關心孩子的學習，除正常學習外，充分利用星期天、節假日讓孩子參加各種各樣的培訓班，效果為什麼越來越差了呢？
我們不能一味抱怨孩子不聽話、不努力，應從自身找原因。私下認為，原因有三：
一、家長望子成龍、望女成鳳，拔苗助長，讓孩子星期天、節假日參加各式各樣的學習班，對孩子提前開發，培養神童。
二、教師為提高成績，多領績效工資，評模晉級，給學生留有永遠也做不完的作業。
三、社會經濟中心，上學收益與投資不成比例，學生學習看不到前途。
我兒子在重點高中上高一，年前回家，小便次頻，表情呆滯，易驚寐差，好像老年痴呆。我同學的兒子也在重點高中上高一，年前患心肌炎，輸液癒後，易驚心悸，寐差，睡覺中有永遠做不完的夢。我另一同學的兒子在重點中學高三，據說身體一直不好。
還有的孩子小學很優秀，到初中仍然十分努力，可成績卻一攤糊塗。
作為教師、家長，目睹身邊不勝列舉的例子，我們應該反思了。
教育部指導思想是正確的，初中生在校時間不應超過6、7個小時，不准學生利用節假日補課等等。我們之所以造成以上惡果，是我們急功近利，拔苗助長違背孩子成長規律的必然結果。是我們親手把聰明的孩子弄傻了，健康的孩子搞病了，難道我們還不應該放手吧？
讓我們以平和的心態，解放我們的孩子，還給他們快樂的童年，還給他們身心健康吧！
真正解放了孩子們，他們未必會一年比一年不願學習，成績也未必會一年比一年差，或許會正好相反呢！
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