在這個過程中，孩子會不斷地調整對事物的看法和自己的心態。這樣，當他長大後，他同樣會沿用這套模式對待周圍的人，客觀地看待愛與恨、控制與平等、交友與樹敵、誠實與謊言、威脅與和諧、暴力與溝通、失去與得到，而不會僅從自己的角度出發。
困擾2：孩子往往很難分辨什麼東西是自己的，什麼東西是別人的。「別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配」，這條規則對現在的他，意義在**？
這條規則能夠幫孩子建立與他人的界限。
對1歲多的孩子來說，他眼中的世界都是「我的世界」：媽媽是我的，我看得到的所有東西都是我的。所以，剛開始的時候，先要告訴孩子：
「這是你的。」經過一段時間後，孩子已能很好地區分你、我、他後，再跟他說：「這是你的，這是我的，這是他的。
」這個概念很清晰後，再遇到類似情況，一定要重複問孩子：「這是你的嗎？」
不是自己的東西就是別人的，不論這個人是誰。要告訴孩子：「別人的東西不能拿。
」這樣做是讓孩子學會區分「你的」、「我的」，而「我的」東西一定歸我支配。這種概念的區分，是最基本的道德和心態的基礎。在**的世界裡，很多違法行為都可以歸結為「不是我的，但我就要」。
在幼兒園裡，老師們總在重複地問這樣的問題：「這是你的嗎？別人的東西不能拿。
」「如果你想分享，你必須徵求這個東西的主人的同意。」這個過程使孩子學會了正確地看待被拒絕和被接納的過程。這個既明確又簡單的心態過程，為人生節約了成本。
困擾3：提到歸位，儘管我一直提醒，但是4歲的兒子經常做不到，遊戲結束後，玩具總散了一地。他是不是還太小？這個習慣是不是等他再大些再培養？
從**拿的東西放回**，這條規則讓孩子學會照顧環境，最終形成的是對環境的尊重和自身的教養。所以我們才會對乙個剛入園的孩子說：「從**拿的東西放回**。
」同時和他一起把東西歸位，幫助他慢慢建立起這樣的習慣。幾個月後，無論這個孩子身處什麼環境，他都能這樣做。實際上，對於生活在家庭和學校中的每乙個人來說，這條規則都是合適的和有益的。
困擾4：在家裡我盡量和孩子一起遵守「誰先拿到誰先使用，後來者必須等待」的規則。但是我發現，有的時候很難做到。
前天早晨，我等孩子先行洗漱，可洗著洗著，他就玩起水來了，這一玩兒怎麼也停不下來。
我不得不結束「等待」，強行帶他離開。
這條規則限於公眾場合和集體生活。在5歲以前，孩子可能沒有辦法對媽媽實行這一規則。如果媽媽認為該自己洗漱了，就請把孩子抱開。
但是，在現實的生活中，資源往往有限，很多情況下它屬於所有人。當別人先拿到的時候，我們必須學會等待。這條規則能夠保證乙個平等的交往模式，使人們擁有乙個願意等待的好心態。
在我們的學校裡，不論老師還是孩子，都必須遵守這條規則。這樣就不會出現由老師來決定怎麼使用資源的事情。否則，孩子們就必須仰視老師，等待老師的決定，平等的心態也就隨之改變。
但如果兩個人一起拿到，老師就會介入：「你們自己決定怎麼辦，決定好了再來拿。」孩子們一定會很快找到乙個最好的辦法。
6條規矩6歲前必須給孩子立下
同樣的處理模式也適用於隱性的粗野和粗俗的行為。當乙個孩子對另乙個孩子說 你不給我吃，我就不跟你玩兒了。我們的孩子會這樣回應 這是威脅。如果你不願意跟我做朋友，我可以選擇別人。在這個過程中，孩子會不斷地調整對事物的看法和自己的心態。這樣，當他長大後，他同樣會沿用這套模式對待周圍的人，客觀地看待愛與恨 ...
寶寶6歲前就該養成的好習慣
寶寶6歲前就該養成的5個好習慣！我一直認為孩子上學前不能上興趣班或英語課。這些東西上學後還有近20年的時間要學。但是在入學之前，最重要的是教孩子一些好的習慣和規則，這是影響孩子生活的問題。乙個好的習慣會改變孩子一輩子做事的方式，也會使他們受益良多。但習慣的形成，需要父母樹立良好的榜樣。給孩子定的規矩...
0至6歲孩子的情商該如何培養
5 培養孩子的自信心 孩子的自信是情商能力的基礎，如果情商能力是由一塊塊積木堆疊起來的高樓大廈，那麼自信心就是積木大廈最基礎的一層，如果地基不穩，高大的房子很容易坍塌。但是過度的誇獎卻不利於自信心的培養，孩子你是最棒的 其實無益於培養紮實自信。要針對具體事情或者行為誇獎。自信的孩子有三大正面自我認知...