5月4日上午，汶上一中2012級推薦生筆試、面試順利完成。面試分5個試場同時進行，每個試場有評委5人、導引員1人，各考生依次進場、閱讀、思考、作答，整個流程清晰緊湊。每位考生的面試時間在5分鐘之內，小環節測評大素質。
【面試試題】
乙個孩子手持乙個橘子，問：「媽媽，為什麼橘子不能拿來就吃，而要剝皮呢？」「那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出相應的勞動。
」「為什麼橘子裡的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是乙個完整的呢？」「那是橘子在告訴你，生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的。還是為了告訴你，你手中的東西，不能獨自占有，不能獨自享用，而要懂得與人分享。
」請選擇你感觸最深的一點，自定中心，抒發感受，發表見解。
【評分標準】
a級：表達流利，層次分明，條理清晰，有感染力。
b級：表達較流利，條理清晰，有一定的感染力。
c級：表達條理，思維清晰。
d級：表達不清晰，見解不鮮明，無感染力。
【考情分析】
學校對新生進行面試，今年已是第四年，從試題的選擇、評分標準的制定，到考場的要求、細節的考查，都積累了一套成功的經驗。因為是面對初中生，所以，我們不可能有過高過嚴的要求，只要現場表現出基本的課堂素質，就能得到理想的分數。與其說是面試，不如說是一次現場口頭作文，這是我們的基本定位。
從面試的總體情況看，基本上所有考生都注重了禮儀的講究，進門能問好、鞠躬，舉止大方得體，沒有出現緊張導致慌亂的現象，這應該是時代進步的表現，也或許是著意訓練的結果，這是今年最令人滿意的一點。從作答的具體情況看，僅有10%的考生，能夠選擇其中的一點展開表述，或引述名言，或敘述事例，說理完整，表達清晰，能夠做到有條理性的只有很少的幾個同學，根本談不上有感染力，這是今年最令人不滿意的一點。
以下幾點，是今年考生明顯的不足之處。
一、把握審題的能力欠佳。試題中的閱讀材料簡短平易，閱讀能力要求屬於小學範圍，對初中生來說，沒有任何難度就能把握文意。但文後的要求「選擇你感觸最深的一點」，被30%左右的同學忽略了，他們基本上從頭到尾把材料添油加醋地複述了一遍，這麼短的時間，如果不能抓住乙個點，在說理上不可能追求完整，更不可能追求深刻。
文中可供選擇的觀點有三個——相信勞動、珍惜幸福、學會分享，三個觀點沒有優劣之分，但有難易之別，這要看考生的具體情況了。
二、明確觀點的意識淡薄。答題的要求很明確，要先選擇，再確立中心，然後才是組織答案，既然有選擇，就要有明確，但是，約有40%的同學開頭沒有亮明觀點。這就好像乙個人走路，還沒鬧明白要往**去，就急著四處亂撞。
觀點意識淡薄的背後，是目標觀念不強，這是當前時代浮躁的通病，按說不應該影響到我們校園裡的孩子們。
三、表述展開的能力不夠。約有50%的同學不能展開自己的表述，這顯然是平時訓練不夠、積累不夠導致的。有了見解，怎樣展開，有許多的技巧，可以引述名言，可以列舉事例；名言與事例如果沒有積累，完全可以談自己的生活。
有乙個同學就很聰明，他敘述了這樣乙個事例，大意是自己有乙個桃子，別人有乙個蘋果，我給你一半桃子，你給我一半蘋果，我和你都既吃到了桃子，又吃到了蘋果，何樂而不為，分享是多麼快樂啊？做到層次分明，首先要有層次意識，這一點絕大多數同學不具備，一正一反不是層次嗎？有這個意識的話，就很容易從假設的角度再切入說理，為你的答案拓展另一層內容。
四、講究細節的程度不高。前面說到了禮儀的講究，評委們非常滿意，但是，在禮儀細節的把握上，多數同學尚有欠缺。譬如，進考場時，門是關著的，懂得敲門，為什麼不知道進去後關門呢？
不僅要關門，而且退場後還要關門，兩次關門都要輕輕地。當然，現在的孩子生活自理能力不高，生活習慣使然，但這畢竟是考試，又是面試，處處是考題啊。
勞動節考勞動。面試安排在「五一」假期，這本身就是對考生的有益啟示。
小橘子有大乾坤。面試題材料是乙個生活小故事，這無疑是在引導孩子們關注生活，熱愛生活，從生活中學習。
短時間顯高素質。面試時間只有5分鐘，時間雖短卻環節健全，只有平時訓練有素達到習慣成自然的程度，才能環環取勝，脫穎而出。
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