1自覺抵制有償家教，爭做人民滿意教師
「教育是事業，其意義在於奉獻；教育是科學，其價值在於求真；教育是藝術，其生命在於創新。」儘管教育的課程在變、教育的模式在變，但開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質沒有變；儘管教育的方法在變、教師的觀念在變，但甘為人梯、引領未來、為人師表的教師職責沒有變。 在就業壓力越來越大的當今社會, 不少父母「望子成龍」、「望女成鳳」，希望通過請家教讓子女學的更好，變得更優秀，而不少教師也較願意利用屬於自己的休息時間賺點外水，家長為「分」，教師為「錢」。
如今在職教師的有償家教問題，已成為社會上熱議的話題。儘管「有償家教」只是少數教師的行為，但是它使教育塗上功利化、商業化的色彩，容易使師生之間的教學關係蛻變為金錢關係。而少數教師在獲取個人利益的同時，也會漸漸淡薄對本職工作的責任，漸漸失去師生互動中純淨的情感。
這不僅有損教師的人格形象，對學生的健康成長也會產生消極的影響。 為樹立教師隊伍正氣，弘揚教師職業道德，重塑教師職業形象，近日，城關中學召開全體教師大會，旗幟鮮明地反對有償家教，學校堅決抵制有償家教。在章校長的帶領下，全體教職工認真學習了紹市教[2009]61號《關於進一步加強教師職業道德，抵制有償家教的通知》檔案。
通過學習，全校教師充分認識了「治理教師有償家教活動」的重要性，深刻認識了「有償家教」的危害性，滋生了「我的學生找家教，我的責任未盡到」的高度覺悟。會上，章校長要求每位教師要努力提高課堂教學效率，上好每一堂課，用「佳教」抵制「家教」，盡可能利用課內時間及工作之餘，義務性地為需要提優補差的學生進行輔導幫助，多一點奉獻，少一點索取，多講乙份責任，少講一步得失，凝心聚力，傾情奉獻，以自己的形象為學生樹立榜樣。全校教師要積極開展自查自糾，學校將以學生、家長等社會力量作為監督，嚴查、嚴處違規行為。
動員大會結束後，全體教師簽訂了「城關中學教師拒絕有嘗家教誠諾書」。 教育事業需要的是朗朗晴空，給學生多一點愛心，使家長少一些憂心，讓社會多乙份放心是我們的責任。為了教育事業的改革和發展，為了每乙個學生的健康成長，讓我們自覺抵制有償家教，爭做人民滿意教師，用我們的雙手和真誠的愛心，共同托起明天的太陽。
在提公升學生的生命質量中，實現我們教師的人生價值。
2我為什麼要當老師
著名作家魏巍先生說得好：「教師這份職業，——據我想——並不僅僅依靠豐富的學識，也不僅僅依靠這種或那種的教學法，這只不過是一方面，更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心！」也許正是因為這樣，教師——這才被稱為高尚的職業。
要做好老師這份工作並不是一件容易的事情，為了隨時應付課堂上學生們千奇百怪的提問，我必須花許多的時間來查詢相關的教學資料；為了讓學生們能夠充分地理解吸收講解的知識，我必須絞盡腦汁研究出適應學生個性學習的有效的教學方法；為了培養學生的學習興趣，我必須深入接觸學生，了解每個學生豐富而又具有個性的心靈世界，尊重每乙個學生的個性，因材施教，努力幫助每乙個學生最大限度地發揮他們的潛力與天賦。
在教學工作中，我的福利待遇不高，我卻承擔著超負荷的工作壓力。既然如此我為什麼還要當老師呢？
我要做老師，是因為有一件事深深**撼著我的心。有乙個學生，家庭條件優越，父親是**，母親是大公司經理。他從小嬌生慣養，養尊處優，無心向學，經常在外面滋事打架，讀初中二年級時便不想再上學了。
他父親承諾，只要他繼續上學，生活費要多少就可以給多少；他母親承諾，只要他繼續上學，假期便可以帶他去美國旅遊，但是他還是死活不肯上學。他父母發怒了，嚴肅告訴他，如果不繼續上學，以後將斷絕提供一切生活費，然而他還是死活不肯上學，並且離家出走，讓父母氣得幾乎要發瘋了。後來，卻發生了奇蹟，經過班主任深入做思想工作，他終於興高采烈地跟著班主任回校讀書了，並且現在已經成長為學校的「三好學生」了。
在他走在人生的十字路口時，金錢、享受、威脅都無法改變他，但是他班主任的教育卻成功地改變了他。這時我終於明白，教育對於孩子的成長是多麼的重要，這是無法用金錢來取代的，也無法用金錢來衡量。
於是我決心挑戰教師這份任重道遠而又神聖光榮的教師工作。
我決心做老師，是因為我熱愛教育事業，從事著「人類靈魂工程師」教書育人的這份艱鉅而又光榮的工作，每當看到乙個個學生在我的努力教育幫助下取得進步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，並從中體現我的人生價值與意義，使我感覺到教育工作的快樂。
我決心做老師，是因為以我的教育背景、個性、能力等因素，我更適合從事教育工作。
我決心做老師，是因為我可以與天真無邪、純潔美麗的孩子們相處在一起，這些像天使一樣可愛的小朋友，薰陶影響著我保持著一顆珍貴的童心。
我決心做老師，是因為學校沒有那種明顯的特權與**，可以在和諧寬鬆的環境下，暢所欲言的進行討論，自由地表達自己的思想觀點。
我決心做老師，是因為我喜歡校園幽雅美麗的環境，可以聽到鳥兒為我唱歌，蝴蝶為我翩翩起舞，可以呼吸到從碧草綠樹鮮花中散發出的清新空氣，可以看到純潔可愛的孩子們以真誠得像鮮花一樣燦爛的微笑向我致敬。
我決心做老師，是因為可以利用學校有利的學習環境，進行學習，不斷地探索、思考，豐富自己的學識與道德修養，——儘管我不是物質上的富翁，但我卻有豐富充實的精神財富。著名詩人徐志摩先生說得好：「我是極空洞的乙個窮人，也是乙個極充實的富人，——我有的只是愛！
」我決心做老師，是因為……
既然如此，我為什麼不做老師呢？！
3教師職業倦怠的原因及對策
職業倦怠是指個體因在體力、精力和能力上無法應付外界的要求，而產生的身心耗竭狀態，是個體厭倦和畏懼工作任務的一種心理、生理反應。這裡所說的外部要求，可能是他人設定的，也可能是自己設定的不切實際的目標。職業倦怠是每乙個職業個體面臨的共同問題，應該引起我們的重視。
一、教師職業倦怠的症狀和表現
職業倦怠有多方面的症狀和表現。首先，精力耗竭。表現為疲勞、煩躁、易怒、過敏、情緒緊張，早晨去上班常常感到畏懼。
其次，人格缺失。對學生抱消極態度，有意減少甚至斷絕與學生的聯絡，見到學生也不理睬。第三，成就感降低。
對自己的工作常常看不到成就，對困難不願努力去克服，甚至產生放棄教師職業的消極想法。
職業倦怠不是由某乙個事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。職業倦怠是乙個漸進的過程，乙個難以突破的惡性迴圈。我們發現，在教師中這種情況比較普遍，應引起社會的廣泛關注。
二、造成教師職業倦怠的原因
造成教師職業倦怠的原因是多方面的，主要有以下四種：
1．職業因素。教師被認為是社會上最崇高的職業，家長、學生及社會各界對教師的期望越來越高，增加了教師的工作壓力。同時，教師還是一種多角色的職業，既是知識的傳授者、家長的**人、學生集體的領導者，又是學生的朋友、知己和心理**工作者。
面對如此多的角色，如果教師不能及時進行角色轉換，或面對多種角色不能順利進行調節，就會出現角色衝突，影響工作效果。另外，教師個人的期望與工作現實的矛盾也是引起職業倦怠的乙個原因。教師職業受各種因素的制約，教師承受著巨大的心理壓力，往往難以集中精力按照個人意願進行創造性的工作。
2．工作環境。教師面對的是家庭背景各異、個性千差萬別、學習基礎參差不齊的學生，對學生的管理耗費了教師大量的時間和精力，使教師的負擔重上加重。同時社會以簡單的各種"率"作為評價教師工作的標準，競爭的手段和方法不科學，獎勵與處罰機制不健全，無意義的考評、評比太多等等，都增加了教師工作的負荷量，教師心力交瘁，導致倦怠心理的產生。
3．個人因素。個體的人格特徵，通常決定著個體的行為方式。研究發現，ａ型與ｂ型的人在應激反應的多項變數上有較大差異，尤其在焦慮、疲勞等心理症狀和對待物質利益衝突上。
ａ型性格的人常常表現為極端的挑戰性、爭強好勝、力求把握環境、時間觀念強、急躁等，這些表現與職業倦怠有較大的相關性。
４．社會因素。隨著時代的發展，有的教師跟不上時代前進的腳步，不理解、不適應，於是產生這樣那樣的焦慮和痛苦，加上現實中生活條件的不理想，如工資待遇低、住房難、負擔重、壓力大等，有些教師情緒不穩，心理波動。另外，教師所在群體不和諧，人際關係緊張，也容易使教師產生壓抑感，加之教師工作得不到社會各方面的理解、同情和支援，這樣就增加了教師的倦怠心理。
三、努力防止和克服教師職業倦怠心理
怎樣才能防止和克服這種不健康心理呢？
1．以開闊的心境認識教師職業的意義。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，教師為社會的進步和發展培養了高素質的人才。同時，乙個人是否幸福，不僅要看物質，更要看精神。
從事教師職業，與人打交道、與人溝通，經常感受人的智慧型、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，教師可以提公升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業。
２．從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業情感。有追求才有勁頭。無論是班級管理還是教學工作，教師都要有乙個大追求和小目標，通過乙個個小目標的實現，完成自己的大追求。
而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養和加深對職業的情感。試想，一位熱愛自己職業的教師，他還會感到職業倦怠嗎？
3．保持信心，端正態度。職業倦怠與興致勃勃的最大區別在於是否有正確的態度，只要有正確的態度，就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
總之，教師的職業倦怠心理對個人、對工作都是有害的。如何克服自身的倦怠，保持對學生的熱情和愛心，對教師是乙個挑戰。作為21世紀合格的人民教師，我們要用健全的人格和健康的心理去教育和影響學生，要認真對待、努力克服這種不健康的心理。
如何成為一名優秀教師？
人格是教師魅力的核心，是教師對學生、事業以及自己的態度在其言行中的反映。人格魅力並不是一項單純的性格或特質，而是多方面的綜合呈現，它是通過長期的教育實踐而形成和發展的獨特的感染力、影響力與號召力之總和。優秀教師具有非凡的人格魅力。
教師的人格魅力首先體現在淵博的知識、靈動的智慧型上。知識是水，魅力是舟，魅力需要知識的承載方能顯出迷人的風采。當今世界，知識更新日新月異，教師作為知識的重要傳播者和創造者，只有不斷學習，才能掌握最新學術動態，更新、優化自身的知識系統，使自己在教學和科學活動中更具主動和優勢，才能為學生的發展提供最優的精神食糧。
正如著名教育學家葉聖陶先生所說的：「惟有教師善於讀書，深有所得，才能教好書。只教學生讀書，而自己少讀書或不讀書，是不容易收到成效的，因此，在讀書方面，也得要求『教師下水』」。
所以，身為人師應緊跟時代步伐，進一步開闊視野，拓寬學習領域，不僅自己所學專業要「精深」，相鄰學科也要「廣博」，向「博、大、精、深」邁進，真正成為專博相濟，一專多能的人。
2019上半年河北教師資格證面試報名
通過最新河北教師資格考試資訊 大綱可以了解到2016年河北教師資格考試時間與考試科目，河北教師資格考試一般一年進行兩次，上半年1月報名，3月考試 下半年9月報名，11月考試。河北中公教師考試整理了河北教師資格筆試真題供考生備考學習。2016上半年河北教師資格證面試公告預計4月初發布，面試網上報名時間...
2019上半年河北教師資格證面試預公告
三 2016上半年河北教師資格證面試內容 形式與程式 一 面試內容。面試主要考核申請人的職業認知 心理素質 儀表儀態 言語表達 思維品質等教師基本素養和教學設計 教學實施 教學評價等教學基本技能。二 面試形式。面試採取結構化面試 情境模擬等方式，通過抽題 備課 活動設計 回答規定問題 試講 演示 答...
重慶省2023年上半年小學教師教師資格證試題
注意事項 1 考試時間為120分鐘，滿分為150分。2 請按規定在答題卡上填塗 作答。在試卷上作答無效，不予評分。一 單項選擇題 在每個小題列出的四個選項中只有乙個是符合題目要求的，請將其 填寫在題乾後的括號內。錯選 多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。1 思想品德教育的實質是...