法律碩士閱卷的標準
閱卷的標準，以便我們有針對性的複習， 注意一些實用性方面的問題。 這個問題問得非常到位，去年的學生出來之後，包括每年的學生出來，法碩的學生會給我發資訊反映一些問題，今年，第一句話說，老師，你沒有看見我的眼淚在飛。我不可能考這樣低的分數，所有的東西都背下來，我感覺自己背得特別好，答得特別順，為什麼得不了高分，是不是老師弄錯了，是不是有很多舞弊的行為。
因為我參加過法碩閱卷，從我的感覺來講，因為各個地區都是密封的，老師也是來自於全國各地，以本地的老師為主。過去的中南政法在武漢閱卷，在這個過程中，我個人感覺到，沒有必要，乙個老師犯錯誤，我特意找哪個學校，從全國幾萬名考生找乙個人，終於找到了，然後把分加上去，在操作上沒有可能性。所以說閱卷的過程是非常公正的，是乙個尺度，乙個標準的。
但是為什麼每年出來以後，很多考生反映說，我的分數比我估計的要低20分，30分，40分，甚至更多。原因是我們答題的技巧問題。把不該說的話拼命的說，該說的話沒說幾句，結果老師沒法兒給分。
答題中有一些技巧性的問題，我們在這裡做乙個講述。
對於法學的問題來講，比如簡答題，選擇題比較簡單，簡答題，論述題，分析題，案例題，怎麼去答。很多同學都不知道怎麼答。簡答題，首先要解釋核心的名詞，名詞解釋第一步，有三分之二的同學沒有這個習慣，必須要首先解釋核心名詞，最後出來評分標準沒有這個得分點，名詞解釋不給分，但是名詞解釋答上來以後，對於做一道題來講，座標就定下來了，就不會跑題。
然後是要點概念，簡答題分成三段和四段，然後每個要點，你最後考試不可能像書上一樣，你最好寫得比較工整，類似於書上的意思。
然後每個要點背後，你至少跟上一到兩行的乙個闡述和解釋。你必須讓老師知道，你對這個點是懂得。比如論述題，首先見到核心的名詞，還要解釋，解釋完了以後，這個時候，你就把過去那些要點的東西還要進行羅列。
分數是要點，要幾點給幾點。但是對於論述題來講，要點要求多一點，乙個要點，一句話後面跟四句廢話，最後寫到三到四行，老師看到以後，感覺你答得很豐滿，他會給你分。最後有乙個評價，標準是有破有例，如果這個題是錯誤的觀點，你要講出什麼是正確的觀點，如果是正確的觀點，你要講出什麼是錯誤的。
論述的時候最好能講一下教材中的知識或者是生活中的例項。分析題，我們叫材料分析，有兩個元素，乙個是材料中體現的東西，乙個是你學到的法律的原理或者是條文。相對來說，要求我們把握這兩個元素。
第乙個元素，題上已經給你了，法律依據的東西，需要你根據自己的記憶，進行闡述。材料分析題，它的骨幹還是乙個簡答題。聯絡材料以後，還是要把簡答題的要點和框架進行乙個簡單的羅列。
還是乙個要點，後面跟兩句廢話。最後也需要乙個評價。比如法制史，每年考的東西都是古文的東西，第一段翻譯了，把古典文字翻譯成白話文，這個翻譯不管什麼時候翻譯都可以。
翻譯的意思差不多就行了。然後這一段翻譯，然後下面是乙個簡答題的題幹，古文中所涉及到的知識點，過去考八億，考官當，答六個也行，答五個也行。最後是乙個評價，中國古代，表明法律的儒家化。
還有案例分析題，這個案例分析，每年考生答得很好的分數，閱卷老師不知道他在做什麼，感覺他說的是洋洋亂言，這樣的話，我們要答案例題的話，我覺得，兩個標準。
第乙個開門見山答觀點，上來之後，他問什麼問題，第一句話就回答出來，你不要繞。比如說，這是本案中涉及到是乙個什麼罪名，盜竊罪。你不要說這個案件中涉及到什麼罪名。
上來就給老師乙個直觀的印象。然後後面兩個元素，以事實為根據，以法律為準繩。事實根據的問題在案例中已經提出來了，法律的東西需要你去背，你就還原乙個法條，記不清了，編乙個法條出來。
用這個法條分析這個案例，得出乙個結論。這是乙個答題的基本技巧，而我們的考生，往往答題的時候沒有對於這個技巧性的考慮。這是第乙個問題。
第二，大家的法學功底，學法律的人，要會學說法律人之間能聽懂的語言，你講的問題，不要講生活語言，你必須講乙個學法律的人能看懂的語言。這是乙個專業性的問題。
第三，大家得分比較低的原因，是捲麵的問題，剛才講捲麵的格式，因為老師閱卷，我個人感覺，閱一道主觀題的時間不超過10秒鐘，老師看四塊，四個要點齊了，每個要點差不多，字寫得不錯，感覺很好，給乙個分數，8、90。如果老師一看，長篇大論，不知道在說什麼，沒有要點，字寫得特別難看，其他的問題，比如說第一段寫錯了，打乙個叉，用箭頭寫到第二段，寫不下去了，又說，請看第八頁第六行，老師很煩燥，形式上的東西更影響得分，我們叫細節決定成敗。因為閱卷的時間就10秒鐘，能夠閱10秒鐘的老師是乙個認真的老師，閱八秒，七秒並不是我不認真，因為全國的考生，常見的錯誤就這幾種，老師一看，這道題你又答偏了，老師就會給你乙個分數，相對來說，大家一定要注意對於做題技巧的考慮。
每天反省一下自己的做題有什麼問題。你背住了，理解了，怎麼把你理解、掌握的東西反映到考題中去，讓老師看懂了。比方老師說，對，好，給分。
你不要老師說，這是什麼意思，他又在說什麼，我看不懂，又看不懂，那完蛋了。相對會要求我們對於細節，對於老師的心理，對於閱卷的過程有乙個把握。我個人覺得，這樣可能能夠保證我們的辛苦能有回報。
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