鎮江路小學宣傳片指令碼
陽光鎮江，成長樂園
「這裡的景致如詩如歌／這裡的環境日麗風和／悄然轉身的瞬間／卻發現孩子們的眼睛／竟如此閃亮，燦若星河……」
——題記
（在這裡插入：學校校貌、學生嬉戲等的畫面）
陽光，無形卻充滿詩意，溫暖中蘊含力量；
陽光，代表著生機與多彩，彰顯著自信與包容；
陽光，詮釋著愛與責任，代表著對希望與理想的執著。
（字乙個個飛進來）
陽光教育便包含了這全部的內涵，當你邁入這所擁有近30歲校齡的學校大門，（鏡頭平移：入校——教學樓外牆、大門、花園、孩子、課堂）就被她散發出的陽光氣息所深深吸引，在這裡，俯首皆拾的是一抹抹的亮色，那一張張如花笑顏，是久存於心的溫暖；在這裡，對生命的尊重與關照，對成長的引領與激勵處處湧動，溫情彰顯（師愛鏡頭）；在這裡，古今融通、書藝齊飛、棋武相濟、儒雅有禮、個性張揚，一切都是那麼詩意的存在，取法自然。（學生著古裝誦讀的**或鏡頭，書法室裡學生揮毫的鏡頭，棋苑鏡頭、學生阮樂團的鏡頭）
這就是鎮江路小學，乙個崇尚生命本位，注重全人培養，為每個孩子一生奠基幸福的溫馨學園（顯示文字）；乙個追求開放、和諧、全力推進教育協同發展的成長樂園。它以「陽光管理」為介質， 「陽光教師」培養為重點，致力於「陽光課堂」的打造和「陽光少年」的培育，並通過 「陽光家庭」的攜手，多點聚合，多維並進，多向互動，共同營造出一種和暖潤心的「陽光文化」。（出示文字）
陽光管理
以人為本精細高效務實創新和諧發展（顯示文字）
（所附名言：北大教授陳孝彬：學校管理就是要構建乙個和諧的育人環境、秩序和規則，讓所有的學生和教師都能在學校生活中找到自信、樂趣和幸福感，成為最好的自我）
學校經過長期的實踐和探索，逐步建立了一種以學生的快樂成長與教師的專業發展為根本，以目標管理為核心，以績效管理為手段，以民主管理為載體，以激勵管理為動力的管理模式，（顯示文字）四種管理機制各成系統，相互協調，相互連貫，優勢互補，共同發展，形成了學校科學、高效的管理體制。
科學的管理離不開這樣一支奮發有為，積極向上的領導班子集體。（領導班子合影）領頭人焉永紅是一位和善悅納、睿智大氣的創新型校長，（校長特寫鏡頭）她敏於思，勵於行，以一種科學精緻的管理正規化（即：目標明確有要求，過程細化有預案，任務完成有時限，活動反思有內容，監督評價有獎懲五步管理法顯示文字）成就了一支追求「效能、效率、效果、效益」的勤勉務實、幹事創業、力求卓越的幹部團隊。
（開校務會的鏡頭）學校幹部「走進學習、走進教師、走進學生、走進課堂、走進研究」的「五走進」等舉措的有效採用，將陽光管理行動落到實處。（聽課，談心，教研等鏡頭）
陽光教師
德美學博相容幷蓄厚積薄發內涵發展（顯示文字）
（名言：愛因斯坦：使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。）（顯示文字）
作為一名陽光教育者，必得珍視每乙個生命個體，去創造學生所適切的教育，而這離不開教師的愛與智慧型。因此，學校從多方面入手致力於教師內涵的發展，通過素養提公升三大行動，形成了「用專業的心做專業的事」的工作氛圍，一支擁有陽光般熾熱情懷、具有陽光般不息能量的優秀教師隊伍逐漸成長起來。（教師集體**）
教師素養提公升三大行動——「修師德」「重師訓」「強科研」
● 修師德鑄師魂 （顯示文字）
學校以「愛滿校園」為師德教育永恆的主題，以制度為保障，通過打造師德論壇，（培訓錄影）述說教育故事，（演講錄影）評選愛生模範，（感動校園人物評選錄影或**）等形式引導教師自悟、自省、自勵，（教師培訓發言的鏡頭）不斷進行自我的修煉和道德的成長。在這裡，教育無痕，微笑是最美的風景。（教師微笑和學生打招呼、撫摸談話、補課等鏡頭）
● 重師訓增師能（顯示文字）
習慣化的自主研修、（教師自主讀書、練字鏡頭）本體化的主題培訓、（對應的培訓錄影或**）實效化的讀書論壇、（讀書**、錄影）專題化的團隊研究（各教研組團隊展示的錄影**）、拓展式的外出培訓（培訓**滾動教師外出培訓選單）等方式的有效運用，（各種培訓的**，錄影鏡頭）使教師們全面樹立起對學生生命個體的「關照、關懷、關注、關聯」的「四關」意識。（課堂上課或課間和孩子們一起遊戲嬉戲的錄影）學校積極與市南區教育研究指導中心、（對應**）名校長工作室、（對應**）琴島教師成長工作室、（對應**）市北區教師進修學校（對應**）等牽手聯動，組織帶領教師走出學校，通過參與區域研討、送課下鄉、同課異構、共上一節傳承課等研究活動，（對應**）逐步拓寬了教師的學習視野，增強了教師的教育智慧型。教師學習著，工作著也收穫著，收穫著快樂與榮譽，也收穫著專業的持續發展。
（一摞摞證書補拍錄影）
● 強科研促發展 （顯示文字）
科研，是學校各項工作的先導，它引領著學校的高位發展。十一五期間，學校以青島市教育科研重點課題《古詩文閱讀教學策略的研究》為載體，讓科研立足課堂；（古詩文教學**、錄影）讓培訓與「古詩文」有效鏈結，（培訓**：蘇靜、丁玉柱、周家惠等）通過語感教學策略、比較教學策略、主題教學策略三個研究點的深入推進，（研討**）在市南區乃至青島市唱響了「詩韻鎮江」這一高質品牌。
科研興教，科研強校，在科研的引領下，學校必將收穫一次又一次精彩，邁向乙個又乙個更高的台階。（結題**）
陽光課堂
以生為本因材施教教學相長個性張揚
（第斯多惠：教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。）顯示文字
陽光教育呼喚陽光課堂，學校著力構建陽光教育理念下的生態課堂，通過啟用兩個課堂，（課堂錄影）即：學校課堂與社會課堂，雙線並舉，全力實現教學陽光化。
學校課堂，倡導一種自主、合作、**的學習方式，使課堂成為激發智慧型、砥礪思維、培養精神的求知場所；（聽講、舉手發言等的錄影）學校課堂，倡導一種民主、平等、關愛的互動方式，使課堂成為舒展靈性、充滿人性、張揚個性的快樂之地，在這裡教學相濟，充滿陽光般成長的氣息，輕負高效，煥發陽光般生命的活力。（對應課堂等的錄影）
社會課堂即是：學校通過創新素質教育實踐活動，學校課程研發等形式，引導學生走入社會，走入自然，獲得真實體驗，從而開闊視野，陶冶情操，提公升人文素養。（對應學校課程錄影、對應社會實踐錄影）
兩種課堂，互為補充，在相互融合中，打造出自主能動、內涵發展的陽光教師團隊；在相互促進中，塑造出向善致美、積極進取的陽光學子。（教師教研，學生）
陽光少年
身心健美知書明禮視野廣博合作探索
（所附名言：杜威：給孩子畫乙個盡可能大的圓，讓他盡可能地延伸自己，盡可能把生長的可能性保留到最後。）顯示文字
當代著名哲學家周國平曾說：教育所能成就的最大功德是給孩子乙個幸福而有意義的童年，以此為他們幸福而有意義的一生創造良好的基礎。（顯示文字）基於此，學校創設出獨具特色的「5433」德育模式，即：
以培養「正氣、大氣、朝氣、靈氣、才氣」五種氣質好少年為目標，（顯示文字）以「多活動、多渠道、多展現、多激勵」 （顯示文字）四種渠道為載體，以陽光班級—陽光少年—陽光之星（顯示文字）的評選為手段，通過一年一度的三節：體育節、藝術節、科技節；三周：古詩文化周、外國文化周、民族文化周（顯示文字）等一系列活動的開展，（相對應的錄影鏡頭）給孩子們搭建出「天高任鳥飛，海闊憑魚躍」的廣闊舞台。
（**）豐富多彩的校園文化生活，多種多樣的社會實踐，引人入勝的在地文化**之旅，（對應**）啟迪著孩子們的智慧型，拓展著孩子們的視界，也衝擊著孩子們的心靈。他們快樂著，幸福著，欣欣然蓬勃成長著。（鮮豔的領巾映襯著他們認真活潑的表情，上課專心聽講的錄影）
陽光家長
家校聯袂牽手共育三位一體合作共贏
（名言：蘇霍姆林斯基說：「教育的效果取決於學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那麼學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。」）
陽光教育是一項系統工程，它需要構建一種立體化多維度的陽光教育網路。多年來，學校以「引領家長走向陽光家教」為目標，秉承一項宗旨（提高全體家長的素質和家教水平）堅持兩項反饋（學期初，下發授課前置反饋表，由家長填寫自己關心的培訓話題。培訓後，下發參與意見反饋表，以期更好地改進。
）突出三大主題（一二年級側重於孩子好習慣的養成；三四年級側重於學生品格的培養；五六年級側重於親子溝通以及小初銜接）（顯示文字及**）積極開闢多條途徑，不斷探索新的教育思路：（家長參與學校活動的**）「陽光家長講學堂」的開設，（對應**）校級導師資源庫的成立，（對應**）一年一度家長節的推出（對應**與錄影）、爸爸媽媽、爺爺奶奶課堂的啟動等（對應**與錄影）以其豐富多彩的親子活動，內容充實、形式多樣、富有成效的家長培訓（對應培訓**、親子活動**或錄影）使家長走進學校，更走近孩子們的心靈。（家長入校親子鏡頭參與活動鏡頭）學校也因而形成了「學校、家庭」真誠合作、攜手共育、協同發展的教育特色。
（擷取片花）
陽光文化
詩韻流彩禮愛盈心古今相融暢享幸福
（蘇霍姆林斯基：學校應當像一塊磁石，以自己有趣而豐富的生活吸引學生。）
教化之本，出於學校。學校的魅力在於其豐富的文化底蘊，學校因文化而成名，因文化而恆久。（學校文化長廊）鎮江路小學就是這樣一所深具文化底蘊的學校，學校確立了「沐浴傳統文化陽光，培育現代文武少年」的總體育人目標，（錄影大門標語）把「讀詩品文」、「耀武揚威」、「琴韻棋弈」「炫美京萃」（對應錄影）等系列活動有效融入到校園文化建設中，初步形成了以滋養「中華古韻」為主線的學校文化體系，獨具特色的民俗文化課程的開發，（課程開設**）尚武團、阮樂團、圍棋社、小記者團（對應**或錄影）等數十種社團的成立使學校致力打造的詩韻流彩的書香校園、禮愛盈心的和諧校園、奠基幸福的陽光校園（顯示文字）觸手可及。
而乙個個獎盃，一塊塊獎牌無一不凝聚了每一位老師、每一名學生，對「陽光教育」的思考與踐行……（滾動獎盃獎狀的錄影）
行進在為師生不斷成長鋪設的陽光地帶，（學生上課、微機課及活動的錄影）呼吸著文明、文化、文藝交相輝映的陽光氣息，（藝術節鏡頭）感受著現代與經典的交融，（微機課，古裝打扮）生命與活力的綻放，（上藝術課、體育課等的錄影）你會發現，鎮小，正努力形成自己特有的校園文化和獨到的靚麗風景！（特色**疊入）
最後滾動：金子美玲的詩歌
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕一片葉子
也要向著日光灑下的方向。
灌木叢中的小草啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕燒焦了翅膀
也要飛向燈火閃爍的方向。
夜裡的飛蟲啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕只是分寸的寬敞
也要向著陽光照射的方向。
住在都會的孩子們啊。
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園林宣傳冊概況
一 宣傳冊 封面 封底形象宣傳封二 目錄 p1 p2 公司簡介p3 p4 企業文化p5 人力資源p6 p8 資質榮譽 p9 p18 宣傳 案例精選 p19 20 服務流程 設計要求 封面的設計應盡量做到簡潔不失大氣 為了表現畫冊的高檔感，在設計時可以考慮使用特殊美化工藝以增加畫冊的吸引力和傳播性。設...
產品宣傳冊版塊
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