2023年中小學教師職稱制度改革在全國全面推開

可以說，這次職稱評聘的改革，淡化**、學歷色彩，將會給鄉村老師更多的發展機會，對於師德、實績的重視，也更利於鄉村教師，同時也有利於那些常年工作在教育教學一線，注重教學實操的老師。一句話，鄉村教師在職稱評審時，不會再「被人遺忘」！

紅利三、有同行專家做評審，評職稱更透明了！

【問題】過去，中小學教師的評聘權主要掌握在教育行政部門手裡，從考核、名額分配到評審都由他們把控，權力過大。一些教學一線普通教師要想評職稱，就得和身在管理崗位的學校各級領導pk，常常敗下陣來。

【政策】建立以同行專家評審為基礎的評價機制，並公示結果、接受監督。

【點評】評審有貓膩，教師怎能不喪氣！現在好了，同行評審更「懂行」，「貓膩」沒處藏！

真正交給了同行進行評價，通過同行評價來淡化行政部門在職稱評審的作用，最大受益者就是一線教師。一線教師最苦最累，通過同行評審，靠本事評職稱，他們的水平才能得到承認，一些評審的潛規則更能得到規避。職稱雖有高低，但評得公平公正，教師們才放心。

北京大學中國職業教育所副所長李傑甚至還建議，同行評定應該是乙個類別的，比如語文教師職稱需要教語文的同行來評，而不能是教其他的同行，比如數學教師。要是如此，中小學教師參評時就沒那麼心累了！

紅利四、評審聘用相結合，工資待遇能兌現！

【問題】過去，一些教師雖然符合評審條件，也能夠參與評審，但評上了也不代表就能享受相應的待遇，只能等有職位空缺出來、被聘用之後，才能拿到職稱工資、享受待遇。結果，有的教師雖獲得了高一級的職稱，卻多年享受不到相應待遇。

【政策】新政策規定：堅持職稱評審與崗位聘用相結合，實現人盡其才、才盡其用。

【點評】評上職稱沒職位，工資待遇跟不上，這曾是很多教師心中的痛。但評聘結合之後，就不會再出現目前這種「高評低聘」的狀況，評上的職稱不會因學校未聘任而成為「空頭支票」。這樣一來，職稱真正影響工資待遇，將讓老師的職稱評得更放心，工作幹勁兒更足。