十二項育人制度內容
1、全員育人導師制度2、學生安全全員目標責任制度3、家庭經濟困難學生應助盡助制度4、畢業生去向考核制度5、師德考核評議制度6、學情會商制度7、教師與家長經常溝通制度8、家長學校制度9、家長學生評議教師制度10、家長參與學校管理評價制度11、問責制度12、學生違反校規校紀懲戒制度
學情會商制度
為樹立科學的教育質量觀，進一步完善學生評價機制，充分發揮評價的激勵、導向、診斷、矯正功能，大力促進有效教學，推動素質教育深入實施，制定意見。
一、進一步規範日常考試辦法
傳統的日常考試辦法，其基本特徵為「統一考試、分數呈現、師生排名」，不僅容易對教師、學生造成沉重的心理壓力和思想負擔，而且將原本紛繁複雜的教學活動，以簡單、機械的分數形式表現，不符合教育教學規律和學習規律，對學生學習興趣和動力的保持，容易產生負面影響，也不利於教師有針對性地組織有效教學。
二、建立學情會商制度
日常教學活動中，提倡當堂檢測，及時反饋，以利於師生掌握教、學情況。1、定期組織學情分析。學情分析可以當堂進行，也可乙個單元（模組）一次，由學科教師自行命題，自行組織，隨機進行，自我檢測。
主要是對本單元（模組）所學內容進行診斷性測試，根據對錯率、達標率等幫助判斷學生知識生成情況，根據測試中發現的問題分析產生的原因，研究解決的辦法，不斷完善和豐富教學方案。2、學情分析遵循的原則。義務教育階段學生成績評定實行等級制。
無論期中、期末考試還是學情分析，實行無分數評價。中小學、班級不以任何方式公布學生考試成績，按考試成績給學生排名次等。學情分析結束，教師要寫出學情分析報告，主要就學情分析中發現的問題、範圍、程度、根由、解決辦法等進行總結和反思。
3、建立學情會商制度。以備課組或者班級、年級為單位，建立學情會商制度。主要任務是根據教師的學情分析報告，共同研究學生學習過程中存在的問題，資訊共通、難題共診、經驗共享、教訓共戒，充分發揮教育集體的智慧型和力量，從根本上促進問題的解決，同時加快教師專業化成長。
三、加快教學管理方式的變革
一是加強教學常規管理。將學情會商納入教學常規管理，學校定期檢查各學科的診斷性測試卷和學情分析報告，不斷總結和完善學情會商制度；對優秀的學情會商成果，可組織進行展示和交流，並納入教師考核。
二是完善校本研訓模式。將學情會商中發現的問題作為校本教研的重要內容。靈活學情會商形式，切實加強教育教學規律和學習規律的研究，促進教師不斷反思教學、調整教學。
三是完善學生評價機制。義務教育階段學校實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，學校為每個學生建立綜合、動態的成長檔案，加強對學生課堂提問、作業展示、實踐活動、標誌性成果等過程性資料的積累，通過等級、標誌性成果、描述性評語等全面反映學生的成長歷程。
四是建立科學合理的教師評價機制。將學情會商等納入教師考核，堅持內容全面、主體多元的原則，綜合考慮師德表現、教研教改、工作量、所教學科學業水平達標情況等，建立科學合理的教師工作評價機制，提高教師工作積極性。
全員育人導師制度
二、主要內容
認真分析學校育人工作中存在的突出問題，整合、優化各類育人資源，探索構建起符合育人規律、操作性強、實用價值高的全員育人導師制度，讓每一名教師既是班級全體學生學科的教師，又是導學小組內每名學生的成長導師。
（一）合理劃分小組
（二）豐富導學內容
1、指導組內學生制定並落實學習計畫，掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣；
2、建立密切互動的家校聯合體。
3、引導學生自覺遵守各項規章制度，；引導學生正確處理人際關係，；發現和挖掘學生特長，激發學生潛能，
（三）健全工作制度
1、以小組為單位建立師生、家校交流記錄。2、建立教師反思記錄。主要就師生、家校互動過程中產生的心得體會、經驗反思等進行記錄，促進教師專業成長。
3、建立班教導會制度。4、建立家長聯絡制度。促進學生健康全面發展。
5、定期和不定期活動制度化。
三、保障措施（一）加強排程，及時總結（二）健全制度，不斷深化。（三）加強引導，促進自覺。
教師與家長溝通制度
教師與家長經常溝通是增強教師與家長相互理解與信任、改進和提高教育質量的重要措施。為了進一步密切家校聯絡，構建家校一體的素質教育體系，特制定本意見。
一、教師要全面了解學生。教師要全面了解學生情況，建立學生家庭情況記錄和家校聯絡手冊，有家長聯絡的正確**和家庭住址。
二、建立學生普訪制度。樹立正確的學校與家庭聯絡觀念，扭轉家校聯絡中的「單純**聯絡」、出現問題找家長等不良傾向，切實提高學校與家庭聯絡的質量。建立學生普訪制度，在利用**、網路等同時，提倡定期家訪，積極主動取得與家長的聯絡，採用正確的方式，實事求是向家長通報學生在校學習、生活情況。
同時，在家訪過程中及時做好有關記錄與反饋工作。
三、積極打造家校聯絡平台。學校、班級可根據實際設立《學生素質手冊》、《家校聯絡手冊》或網路等聯絡平台，及時反饋學生資訊，在家校交流中共同發現學生的長處和優勢，及時解決出現的各類問題，促進學生健康成長。
四、確保家校聯絡暢通有效。學校組織外出活動或遇到停課、收費及其它重要情況，教師要配合學校做好相應工作，及時通知學生家長。學生在校突然不適或發生其它意外，應當及時與家長取得聯絡
學生安全全員目標責任制度
一、指導思想
以科學發展觀為指導，堅持以人為本的教育發展理念，在健全完善校園安全組織機構、規章制度和安全設施的前提下，全員參與學校安全管理，從時間、空間、環節上對學生實行無縫隙管理和保護，嚴格安全責任追究，堅決杜絕重大刑事案件、重大安全責任事故的發生和重大傳染病的流行，實現校園秩序井然，師德師風優良，師生關係和諧，校園文明程度不斷提高，讓每一位學生健康成長，努力辦人民滿意的教育。
二、建立原則
全員參與、全程管理、全員責任。
三、責任目標
（一）重點場所安全。
（二）重點環節安全。
1、課間活動、體育課、運動會要劃分安全責任區、落實安全責任人，明確安全保障措施；
2、學校組織大型集體活動或者校外活動，要落實請示報告制度、制定預案，對學生進行相應的安全教育；
3、教師不組織學生從事其不宜參加的勞動、體育運動或者其他危險性活動，教師在負有組織、管理學生的職責期間，發現學生行為具有危險性，應予以必要的管理、告誡或者制止；
4、學校對「八類特殊群體學生」給予全面關注，全面掌握其思想動向，對有特異體質或者特定疾病的學生予以必要的注意，對在校期間突發疾病或者受到傷害的學生及時採取相應措施；
5、學生之間存在矛盾糾紛時及時予以調解，管制刀具及其它危險物品及時清繳，學校有防範在校學生自殺、他殺的措施；
6、教師在教學活動中無體罰、變相體罰、歧視、諷刺挖苦等可能造成學生身體、心理傷害的言行，或者在履行職責過程中無違反工作要求、操作規程、職業道德及有關規定的行為；
7、對學生擅自離校、不請假未到校等與學生人身安全直接相關的資訊，學校能夠及時告知其監護人；
8、日常安全教育課開齊上足，定期開展安全應急演練和自救自護演練，法制教育與心理健康教育落實；
9、無帶動物入學校的現象，校內樹木上的枯枝及時清除。
（三）重要時段安全。
1、重大節假日前、開學初、放假前和重大教育教學活動前等重要時段組織開展全員安全教育；
2、學生上下學、上下車能夠安排人員維持秩序，學校門口設定減速帶、人行橫道線、警示標誌等交通安全設施；
3、交通複雜路段的學校門外路口能夠安排本校人員值勤或者有交通協管人員維護道路交通秩序，外來車輛的校園准入制度和管理落實；
4、滅火裝置、消防設施齊全、有效，消防通道暢通，消防水源、器材到位；
5、無違章用電行為，用電線路無老化、超負荷現象；
6、飲用水的消毒和安全措施到位，定期檢測水質，及時進行日常維護管理；
7、藥品無過期變質現象，沒有以預防和保健的名義向學生推銷藥品或保健品的現象；
8、建立校園網路安全管理制度，能夠有效防範反動、色情、暴力等不良資訊的傳播或其他破壞資訊保安的非法活動。
四、有關要求
1、明確師生員工的安全崗位責任。
2、實行全程無縫隙安全管理。
一是將安全責任明確到每個場所。二是將安全責任明確到每個環節。。
三是將安全責任明確到每個時段。
3、嚴格落實安全責任追究。
臨朐縣暑假數學課程標準試題
數學課程標準 2011版 模擬測試題 一 選擇題 1 10單項選擇，11 15多項選擇 30 1 數學教學活動是師生積極參與，c 的過程。a 交往互動 b 共同發展 c 交往互動 共同發展 2 教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，學會 b a 教教材 b 用教材教 3 三維目標 是指知識與...
臨朐縣教育局老師與家長聯絡制度
教師與家長經常溝通的制度 家校聯絡是教師與家長互相交流溝通，了解 研究 促進學生健康成長的重要途徑，也是增強教師與家長相互理解與信任 融合關係，改進和提高教育質量的重要措施。為了進一步密切家校聯絡，共同建立家校和諧氛圍，共同促進教育健康發展，特制定以下制度 一 教師要全面掌握學生資訊。教師要全面了解...
臨朐縣紙坊中學教師師德考核工作細則
專案愛國守法 分值考核內容 認真學習教育法律法規，同黨和國家的教育方針 政策 評分標準 隨意停學生的課剝奪學生學習權利扣5分 不遵守學校的規章制度扣5分，有不良言行扣2分。本項扣完為止。不服從學校安排一次扣2分，未完 扣分認定辦法 在教室外罰站 隨意叫家長領回家教育或其他剝奪上課的行為 不遵守學校規...