2014貴州教師資****：
隨著新課程實施的逐漸深入，大家對於如何實現新課標要求的學生為主體，教師為主導的這一目標的方法研究也就更加的透徹。展示課堂互動技巧的方式有很多，除了最常見的課堂互動形式——提問法外，這次中公資深講師給大家介紹另一種很慣用的方式——小組討論法。
一、小組討論法的定義
小組討論法是指通過老師的指導,將班上的學生分成若干小組，成員之間圍繞某一學習內容或者某一知識點，進行討論合作學習的一種教學方法。
二、小組討論法的作用
很多考生對於小組討論法會和提問法一樣有個同樣的感覺就是在課堂上太常用了，所以沒有什麼好琢磨的內容，誰都會用，對於小組討論學習內涵把握不到位，僅僅把小組合作學習互動看作是一種教學研究的手段或方法。但事實上，小組討論學習法可以起到以下作用：
1、提供大量的語言交際機會。分組討論的範圍是在組內，同學之間的發言能夠讓學生更自在輕鬆，減少一些學生因為不敢課堂上回答問題導致的沉默寡言，不敢發表自己意見的問題。特別有有利於調動學生學習和研究**的積極性，在這過程中學生運用語言的能力無形中就得到了提公升。
尤其是學生的口頭交際能力。
2、創設積極、寬鬆、愉快的學習氛圍，提公升自主學習能力。小組討論組員們圍繞乙個問題發表各自的看法和意見，在這過程中輕鬆愉悅的學習氛圍更有利於學生思維的激發。同時，通過合作，能夠提高學生的自主學習，合作**的參與能力。
三、小組討論法的運用技巧
1. 何時設計小組討論
考生在新課教學部分中欲設定互動環節是，對於選取哪種方式會比較糾結，或者是到底在什麼時候用哪種方式比較好比較疑惑。對於小組討論法建議大家在以下兩種情形中去使用：一是突破教學重、難點時使用。
教學重難點在整個課堂中起著至關重要的作用。如何給考管展示你設定的重難點是如何突破的，這個時候就可以採取小組討論的方法;二是某些知識點其他互動方式的效果使用欠佳時可採用小組討論的方式。
2. 如何分組
如何分組對於達到小組討論法的預期效果也是至關重要的。創造性的進行小組討論分組主要是要求教師能夠根據學情的靈活選擇分組方式和組內角色分工。主要的分組形式有：
按既定座位隨機分組;也可按不同學科課前所設定的小組為一組。還可同學自由組合等。分組之後要做的就是組內角色分工。
主要是將組內每位成員的角色劃分為承擔、匯報、主持等任務角色，可老師指定也可以學生自己推選組內成員代表發言。中公教育提供
四、不同年段使用注意事項
要使小組討論能達到預期效果不管什麼年段都要明確的三個問題是跟學生說明：1、如何分組2、討論什麼問題3、如何討論。
第一、大家分工合作，共同完成
第二、注意傾聽其他同學的意見
第三、每組選出乙個匯報員，匯報員先在小組匯報，聽聽大家的意見，然後再拿到全班匯報。
初高中的學生的小組討論要注意1：要提出明確的學習要求2：要有巡視的動作3：要有結束語，表明自主學習時間結束，之後教師開始聽取和歸納。
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