第一、調控學生思路。學生看著板書,聽著教師的講解,就會依據板書所提示的課題,邊聽邊思考,板書的內容就可以引導和調控學生的學習思路,使學生的思考力和注意力集中在教師所講的課題上。
第二、構建知識結構。每門學科都有自己的知識結構和體系,這些知識結構和體系往往用語言表述不容易闡述清楚,但以板書的形式將其表現出來,就可以使學生掌握知識的框架和結構,幫助學生構建知識結構。
第三、變抽象為具體。課堂上只有教師的語言描述和抽象的講解,學生不易在具體思維的基礎上紮實地建立起知識體系。如果通過板書,邊講邊板書,就可以使抽象的知識變得形象具體,使學生理解科學的概念、定量、法則、公式,而且容易使學生理解和掌握知識。
板書設計的原則
直觀性原則——板書要**並茂、言簡意賅、學生通過簡單形象的圖畫,從形象上理解抽象的概念原理和法則,從整個板書的排列總結出本課的主要內容、重點內容所在,一看板書就回憶起本課的內容。
學科性原則——不同學科的知識體系和特點是不同的,教師在板書設計時一定要考慮自己所教學科的特點。
實用性原則——板書使學生按照教師的教學思路去分析、理解問題,使學生掌握知識、構建知識體系。所以教師要根據不同年齡不同年級設計不同形式的板書。
靈活性原則——課堂教學沒有一成不變的模式,課堂教學是師生雙邊活動,所授內容不同、學生實際狀況不同,需要靈活處理包括板書在內的課堂上出現的各種問題,預先設計的板書也需要隨著教學的實際情況變化而變化。
藝術性原則——板書是教學藝術奇葩,它融科學性、實用性和藝術性一體,是老師的微型教案。
板書禁忌
忌亂——板書無計畫、序號亂、隨手信筆、層次不分、條理紊亂,缺乏內在聯絡,板書位置亂。東寫乙個公式,西寫幾個字,板麵雜亂無章。
忌散——中心不明確,猶似畫亂如麻。
忌潦草——板書龍飛鳳舞,寫得含糊不清,學生只好推測和猜想。
忌空——黑板上只寥寥幾個字或僅僅留下課題,甚至零板書。
忌滿——教學方法的滿堂灌,板書設計的滿黑板,老師一板一板地寫,學生一板一板地抄,效果極差。
忌差錯——常見錯誤有以下三種∶一為亂造字;二是寫錯別字,張冠李戴,魚龍混珠;三是演算失誤。凡此種,嚴重影響教學效果。
總之,在板書設計中,板書要規範,準確,賞心悅目。
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