【參考解析】
「論校排薪」是指在廣東2015屆高校本科畢業生的一場招聘專場中，深圳一家國家級高新技術企業在招聘技術類新進應屆生時發生的現象。他們按重點院校與普通院校的等級不同，來確定薪資標準。在我看來，這一做法是一種變相的「標籤化招聘」，有歧視普通院校畢業生之嫌，人為製造了職場上的不平等。
當然，企業之所以「論校排薪」，的確是有客觀現實原因的：
第一，在思想觀念上，長期以來一直存在「唯學歷論」和「唯名校論」的情節，以及學歷與工資起薪掛鉤的慣例。在很多企業看來，諸如清華、北大等名校培養的畢業生，綜合素質要比普通院校培養的畢業生優秀。應該承認，從總體上來看，名校名師教育出來的畢業生在很多方面是要比普通院校畢業生強一些，這是個大概率事件。
第二，教育資源分配的不平衡，211、985等名校、重點高校具有先天性的資源優勢。在師資力量、教育資源、科研實力等各個方面，重點高校都要遠遠超過普通高校。同時，步入重點高校深造，意味著更多的發展機會，而這則是普通高校所不具備的。
正因為天壤之別，才導致了對高校畢業生身份的甄別成為了一種慣例。
第三，用人市場激烈的人才競爭。近年來，高校畢業生人數大幅增加，2023年被稱為「最難就業年」，2023年又被成為「更難就業年」，這反映出人才市場出現嚴重的供大於求的矛盾，在這一情形下，對於有限的職業崗位，企業更不願意承擔更多成本和冒更大的風險，因此他們更加鍾愛於名校畢業生，在工資待遇上進行了區別對待。
第四，不可否認，此舉在一定程度上有利於反向促進學生積極上進，促進學校提高教學水平，提高學校美譽度;有利於更多高校根據自己有限的教育教學條件，在「比較優勢」上下功夫，辦出高校自己的特色和風格，讓學生更有市場競爭力。
然而，我們應該清晰地認識到，公平正義比太陽還要有光輝。在黨的十八大報告中明確提出要實現「三個公平」，即權利公平、機會公平和規則公平。企業「論校排薪」這種變相的「標籤化招聘」明顯是有失公平的，是一種赤裸祼的教育背景歧視，刻意製造出重點大學與普通院校的對立，長此以往，會進一步助長社會上本就濃厚的名校情結和高學歷情節。
要知道，普通大學一樣有英才，重點大學也難免有庸才，哪怕清華、北大畢業生，日後也不一定都比普通院校畢業生更優秀。高考狀元調查報告顯示，被名校瘋搶的高考狀元，在職場的表現遠低於社會預期，大部分高考狀元的職業成就並不突出，較少有出類拔萃的。企業「只看院校不看能力，只看出身不管素質」的做法其實是短視和急功近利之舉，非常不明智。
當用人單位帶著「有色眼鏡」看待求職者時，不僅非名校畢業生會情難以堪，即使名校畢業生恐怕也會嗤之以鼻。
因此，我認為應該從以下幾個方面努力來解決這一問題：
其一，國家方面。進一步加快教育體制改革，進一步平衡教育資源，完善素質教育教學體系。同時，完善高校教學質量評價體系，建立內部評價與市場評價相結合的教學質量評價體系，對高校畢業生質量作出科學化評價。
其二，企業方面。企業招聘員工，加重學生的綜合能力和知識水平的考察，將畢業院校等級只能作為乙個參考因素，而不能在薪酬制度中過分放大。根據員工的崗位、貢獻和能力支付員工薪水，營造平等的企業薪資競爭氛圍。
到底是不是人才，薪水是高是低，通過員工能力來衡量和評判。
其三，高校方面。加強重點高校與普通高校之間的交流合作，形成資源互補、協同發展的良好局面。同時廣大高校要因校制宜，發展適合本校特色的優質教育，以提高學生綜合素質和實際能力為培養宗旨和理念，不斷提公升教學質量，優化專業設定，在企業和全社會中樹立口碑，讓畢業生在激烈的市場競爭力中脫穎而出。
其四，高校畢業生自身方面。要不斷強化自身本領，多將專業理論知識應用於實踐，提公升綜合能力，以適應優勝劣汰的激烈競爭環境，努力去匹配企業和社會的用人需求，要堅信「是金子總會發光」。
模擬題2
有人說：「一流的學生出國、進外企或大公司，二流的學生才考公務員」，請結合你自身的情況談談你的看法。
參考解析
【題目型別】觀點題+自我認知
【能力考查】綜合分析能力、求職動機與自我認知
【答題思路】既要答出自己對該觀點的看法，又要答出自己為什麼考公務員，做出自我評價。
【參考答題】
各位考官：
我堅決不同意「一流的學生出國、進外企或大公司，二流的學生才考公務員」這樣的觀點。理由如下：
第一，由於每個人的職業規劃和職業理想不一樣，因此，有人選擇出國，有人選擇進外企或大公司，有人選擇去考公務員進國家機關，這是「人各有志」和市場多元化的體現，並不認為這能反映出學生素質的高低。
第二，職業沒有高低貴賤之分，只是社會的分工不同而已。出國留學人員、外企或大公司工作人員和公務員都是國家和社會的重要組成部分，其分工與合作是整個社會良性運轉、快速發展必不可少的重要因素，職位本身根本不存在優劣之分。
第三，的確有些優秀的學生選擇了出國、進外企或大公司，但並不意味著所有的優秀學生都是這樣，也不意味著選擇了出國、進外企或大公司就意味著一定是一流學生的職業象徵。他們選擇出國，可能是為了開拓視野，增長科學知識，學習語言等;進外企或大公司，直接參與經濟活動，是為了能更好地了解經濟，拓寬社會接觸面，增加經濟收入等。
第四，古人有云「學而優則仕」。考公務員進入國家機關，能了解並努力解決人民群眾的疾苦，從而更能實現人生的價值。在當今社會，經濟飛速發展，國家各種事務十分繁多，處理好這些關係國計民生的大小事情都要求公務人員具有多方面的才能，特別是黨和國家依法行政、依法治國理念的提出，**引咎辭職制度的建立使得公務員這一職業更具有挑戰性，所以「二流的學生才考公務員」的說法是完全站不住腳的。
對於我自己而言，我選擇考公務員是經過深思熟慮的，是人崗匹配的，這是我一直夢寐以求的職業追求，我非常期望能像在做的各位考官一樣在公務員的崗位上全心全意為人民服務。我報考公務員的原因基於以下幾點：
其一，是精神理想的需要。考公務員，做一名合格的人民公僕，是我堅定不移的理想追求。我對「公務員」這三個字的理解是：
「公」就是一心為公，「務」就是為人民服務，「員」就是「人民群眾中的一員」。能為人民群眾服務，直接為國家和社會的執行管理貢獻力量，讓我倍感光榮。
其二，是學以致用的需要。我想將我專業所學更好地應用到報效祖國、回饋社會、感恩父母的實際行動和為人民服務的偉大實踐中去。而只有公務員的崗位能為廣大有志青年提供這樣廣闊的舞台和空間，因此吸引了越來越多的像我這樣的優秀考生報考。
近年來出現的公務員報考熱即為明證。
其三，是個人求職的需要。「學而優則仕」，公務員是我職業的首選。同時，公務員穩定的工作能夠提供我必須的生活收入和職業需求，我父母也漸進古稀，也需要我通過穩定的工作來贍養和報答他們，因此我非常渴望能走入公務員的工作崗位。
其四，個人能力、性格與公務員職業需求的良好匹配性。我所學的專業與我報考的崗位要求完全一致，同時我還獲得了**證書，為了這個崗位我前期也做了大量的充分的準備工作。一是在政治上……二是學習上……三是在能力上……四是在性格上，我性格沉穩，遇事不慌，為人處世講究原則但不迂腐，面對各種**有較強的抵抗力，有責任感、懂擔當，懂感恩回報。
綜上，每個人都有自己的人生理想、價值觀和人生觀，這決定了職業生涯選擇的多樣性，但是無論哪一種選擇都能為國家、為人民、為社會主義經濟建設服務。假如我能夠有幸被錄用，能夠光榮地成為一名公務人員，我將積極努力工作，認真學習，爭取早日成為一名讓組織信任、領導放心、群眾滿意的合格公務員。請各位考官能夠給我乙個機會，謝謝!
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