一、教學目標
【知識與技能：】
初步了解和學習漫畫的藝術特點，認識漫畫這種藝術形式的獨特性，掌握漫畫的常用手法，用誇張、比喻、擬人等方法試畫一幅或一組漫畫。
【過程與方法：】
通過賞析、討論和創作實踐、作業交流、評價等途徑學習和掌握初步的漫畫欣賞和創作方法。
【情感態度與價值觀：】
體味漫畫特有的幽默感，解讀在滑稽背後隱含的深刻教育意義。
二、教學重難點
【重點：】
初步了解漫畫的藝術特點。
【難點：】
結合漫畫的基本特徵和表現方法創作一幅漫畫
三、教學方法
講述法、提問法、討論法、體驗感悟法。
四、教學準備
多**裝置、教學課件及相關教學資料、鉛筆、橡皮及勾線筆等。
五、教學流程
環節一、新課匯入
遊戲匯入，揭示課題
老師拿出一些名人漫畫形象**並設問：同學們能猜出這些人物是誰嗎?能說出這是哪一種藝術形式嗎?
學生交流討論並積極發言，師揭示人物形象名稱(答對的同學可以把**獎勵給學生)，並提示藝術形式是漫畫。
環節二、直觀欣賞
(一)展示**、初步感知
**課前準備好的漫畫作品，讓學生初步觀察並思考。
提問：漫畫給你的初步印象是什麼?
教師小結：漫畫是繪畫藝術的乙個品種，是通過不同手法描述圖畫來敘事的一種視覺藝術形式，通常會給我們留下「有趣」「好笑」的印象。那麼作者是如何讓漫畫變得「有意思呢」?
環節三、具體分析
(一)觀察討論、總結交流
1.師展示名人漫畫頭像和《鍾馗老矣》漫畫作品，同時**名人真實頭像，讓學生對比觀察。
討論：以上幾幅漫畫有什麼特點?與真實人物相比漫畫人物在哪些地方「做了手腳」呢?
師小結：以上漫畫作品運用了誇張變形的手法，將人物的五官進行「放大」或「縮小」。
2.**《美育》、《上行下效》、《無題》幾幅漫畫作品。
討論：這幾張作品表現了什麼內容?從這幾張作品中你們學到了什麼?
師小結：《美育》告訴我們家長要尊重孩子的興趣，《上行下效》教育我們要尊老愛幼，《無題》警示我們要遵守交通規則。以上漫畫都是採用了寓意的手法。
3.學生**書本和自己蒐集的漫畫作品，分小組討論這些作品分別運用了什麼表現手法。
師根據學生的回答予以點評，並引導學生思考：紛繁多樣的漫畫怎麼來給他們分分家呢?
(二)總結分類、加深印象。
1.師展示《上行下效》和《上下左右》，
學生討論：這兩幅作品傳達什麼內容，有什麼目的?
師小結：按照不同用途可將漫畫分為諷刺漫畫、教育漫畫。《上行下效》是教育類漫畫，《上下左右》是諷刺類漫畫。
2.**《魯智深》、《三毛流浪記》、《阿衰》漫畫作品。
學生同桌進行討論，這三部作品型別有什麼特徵。
小結：漫畫按照形式可分為：單獨漫畫、多幅漫畫和***。
3、老師在黑板上設定分類區域，學生結合自己蒐集的漫畫資料，將自己分類的作品貼在黑板上，並發表自己的見解。
師小結：漫畫是通過誇張、變形、寓意或象徵等不同表現手法來達到諷刺、歌頌、傳播或娛樂目的一種藝術形式。
環節四、創作實踐
(二)交流討論、激發創作慾望
通過上述對漫畫與動漫知識的學習，鼓勵學生通過自己的畫筆創作一幅或一組漫畫。
1.教師組織學生分組討論：畫什麼題材?用什麼形式表現?選擇什麼樣的型別?
師小結：1.以身邊發生的事情為素材，經過藝術構思和誇張，新增幽默色彩，用漫畫來表現。2.要想讓漫畫趣味更濃一些可以大膽地使用誇張變形手法，讓形象富有趣味感性。
(二)學生創作
創作：學生自由構思，自選技法。
巡視：對創作出現困難的學生適當給予指導。
1.學生主動展示作業，
2.同學之間相互評價，選出自己喜歡的作品，談談想法。
3.教師對部分作品進行點評，課後將學生作品製作成畫冊。
環節五、課堂延伸
1、學生討論並說出我國和國外著名動漫形象
2、不同漫畫形象跟乙個國家的關係。
師讀畫並小結：孫悟空、哪吒、葫蘆娃、等**形象代表了現代我國**藝術發展的歷程。唐老鴨、公尺老鼠、蠟筆小新等則是國外眾多**形象的縮影。
乙個經典的**形象離不開乙個國家、民族的文化背景，並代表著一定的價值取向。大家課下可以多蒐集一些漫畫形象，可以收藏起來。
六、板書設計
七、教學反思
中公資深講師武波解析
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