雲南特崗教師結構化面試題之綜合分析類 一

2021-05-09 00:33:39 字數 1754 閱讀 8531

1.做好乙個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識紮實,除了這些,你認為教學的最重要特質是什麼?

【參***】

教師是人類靈魂的工程師,教師在社會上具有崇高的地位,這就要求教師必須具備多方面的素質。

教師除了必須具備的敬業、愛生、和專業知識等,我認為教師還應該具備以下幾方面的特質:

(1)良好的師德、人品和個人修養;

(2)良好的表達能力及為人處事能力;

(3)要有愛心和責任心;

(4)不斷學習,不斷更新知識的能力。

2.「學生自己管理自己」的觀點你贊同嗎?

【參***】

贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視,能有所作為,哪怕這個學生的學習成績很差,教師要敢於放手,讓每個學生都發揮自己應有的作用,體驗成功的快感,激發他們的積極性。我們應該充分相信學生的能力,教師要善於引導學生,放手讓學生自己管理自己,並且要監督到位。

讓這群小大人在集體中發揮他們的才能,鍛鍊他們的能力,讓他們在這個小集體的實踐中學會生存本領,讓他們在班級這個小天地裡幹出一番「大」事業。

3.當前青少年犯罪成上公升趨勢,在社會上引起了很大關注,你如何看待這一現象?

【參***】

青少年是祖國的希望,民族的未來,目前所出現的青少年犯罪上公升的狀況令人擔憂,他們本應該坐在教室裡學習,為明天打基礎。由於社會原因,家庭及個人因素等原因,他們卻進入高牆之中,接受改造,浪費了人生中最可寶貴的時期,也勢必會對其以後的人生之路產生影響, 希望全社會都高度重視這個問題,關心愛護青少年本人認為可從以下幾方面著手:

1. 形成全社會關心愛護青少年的良好氛圍;

2.在學校中有針對性的開展法制教育,加強道德素質和法律意識,提高青少年的判斷力,防禦力和自我控制力;

3.家庭中家長要及時和孩子溝通了解思想動態,防患於未然;

4.多設定有利於青少年身心發展的場所,引導其離開歌舞廳,遊戲室,網咖,開展他們感興趣的活動。

4.同樣是小學三年級的學生,在作文中都表達了一種同樣的願望:希望自己將來能做馬戲團的小丑。

一位老師的評語是:「胸無大志,真沒出息!」 一位老師的評語是:

「願你把歡笑帶給全世界!」 請你對兩位老師的評語分別做出評價。

【參***】

顯然第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了學生的自尊心,同時也給學生灌輸了這樣的思想,「工作有尊貴和卑賤之分」,給學生灌輸了一種錯誤的價值觀。第二位老師的評價體現了對孩子的尊重,對孩子的個性發展給予鼓勵。

社會中有並且需要各種各樣的職業,只要是合法的,對人類的發展有益的,我們就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人都是國家領導人,世界富豪,我們應該尊重他們,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀,使他們有差異的個性發展,實現自我價值。

5.激勵與批評都是一種教育手段,你傾向用那一種?

【參***】

(1)激勵與批評雖然都是一種教育手段,但是起到的效果是不同的,所以用到的地方也應該是不同的,不能一味的激勵,這樣會使學生驕傲,不能一味的批評,這樣會是學生的自尊心受打擊。

(2)總的來說教育還是應該以激勵為主,但必要的時候批評也不失為一種好手段。因地制宜,因材施教,激勵為主,批評為輔,二者相結合才是教育科學手段。一起用比較好,要清楚什麼時候該批評,什麼時候該激勵,激勵要以什麼方式較合適。

(3)表揚是正面激勵,要適度,要公正,要深入,批評是負面激勵,是一種高難度教育手段,要以尊重為前提基礎,態度誠懇,讓學生認識到自己錯誤為最終目的,切不可演變為體罰或變相體罰。

(4)當今社會獨生子女較多,他們多是溫室的花朵,因此我更傾向激勵這種教學手段。但是同時具體情況具體分析,沒必要事事鼓勵,學生沒我們想象那麼脆弱,過多習慣的「鼓勵」會失去鼓勵的意義。

雲南特崗教師結構化面試題之綜合分析類三

5 我並不反對有償家教的存在,但是有關部門應該對其進行規範和管理,使其健康的發展。加強教師的師德教育,制定教學任務目標責任制,防止教師課堂上少講,課後掙黑錢。4.要給學生一杯水,教師應有一桶水。這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句 至理名言 的認識。如果有必要,請你按照自己的想法對這句話進行改...

雲南特崗教師結構化面試題之綜合分析類 四

1.請談談你是怎麼看待教學創意?參 首先,要有創新思想 其次,能夠在教學設計中突破傳統 第三,教學創意應該以學生為主體,不應該離開學生。2.汶川 中,有一所希望小學沒垮塌,並且學生全部安全撤出。但其他很多學校卻垮塌了,師生死傷很多,談談你對此事的看法?參 首先對於汶川 帶來的各種破壞,老師認為考生首...

特崗教師考試結構化面試題之綜合分析類

1 為什麼學生會偏科?第一,興趣。興趣是最好的老師,乙個學生如果比較喜歡哪門學科,就會比較專注那門學科,就會投入比較多的精力和實踐,因此興趣往往使學生偏科 第二,老師。學生在課堂學習過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學方式方法等方面的影響,如果乙個學生喜歡乙個老師講課,那麼學生可能會比較...