【試題】小吳原來非常優秀，在找到了乙個心儀的崗位後逐漸放鬆了自己。若干年後，開同學會時，她發現自己已經比不上原來的一些同學了。對此，你認為小吳應該如何保持優勢，如何進行提高，談談你的看法？
【試題分析】
[考點]本題中關鍵性資訊是「原來非常優秀」、「放鬆了自己」、「比不上原來的一些同學」、「保持優勢」、「進行提高」，它們之間的邏輯關係是：乙個人因為「放鬆了自己」而不再優秀、落後了、比不上自己原來的同學了的人，該如何採取措施提高自己。因此本題的考點可以歸納為「乙個原本優秀的人因為懈怠而退步，如何才能再次提公升」，核心是考察應試者在工作中如何能不放鬆不懈怠，永葆激情，不斷追求卓越。
[重點難點]重點和難點是明確指出小吳退步的原因後，要能夠提出切實可行的解決問題的措施。當然具體措施是什麼，可以見仁見智，只要言之成理，言之有物，自圓其說即可。這也體現了面試題的特點，一方面核心要點是相對確定的，不能偏離，否則就是答非所問，而另一方面對要點如何展開又可以有自己的發揮空間。
[疑點]教育專家認為，本題存在以下疑點，一是小吳落後於自己同學的原因是否可以歸結為喪失了憂患意識，誠然，這一思路是可行的，但問題的關鍵是，我們擔心很多考生的思路會嚴重趨同，甚至所用的表達方式都相似，甚至可以想見很多考生會用到「生於憂患，死於安樂」這一成語。這就不免會淪為模式化，拾人牙慧，很難給考官留下深刻的印象，甚至成為「反套路」的犧牲品。在這種情況下，考生能否取得考試成功就不完全取決於自己，而是取決於競爭者的表現，從而就會陷於被動。
二是，是否可以將「小吳應該如何保持優勢」理解為「小吳一定要超越，或領先於，或比得上」自己的同學。我們認為此處存在「命題陷阱」，小吳保持優勢，不能理解為超越自己的同學，而應該是超越自我，同學間可以相互激勵共同進步，但不是競爭關係。三是，是否有必要對小吳在哪些方面「比不上自己的一些同學」進行列舉、分析。
我們認為這不是本題考察的重點，如果在此處闡釋過多有喧賓奪主之嫌，也容易考官造成不善於發現問題關鍵點的印象，從而影響成績。
【例項點評】
對於小吳的情況，我覺得應該全面看待，具體分析。（本題重點因該是如何解決，而不是「看待和分析」）首先，她認為她比不上自己的同學，是體現在哪些方面。（如前所述，這樣展開思路並不合適）。
大學畢業後，每個人的擇業觀不同，選擇的方向也不同。有人進入公司，為生活打拼，為創造gdp而努力；有人進入學校，成為教師，為培養人才而奉獻自己的熱情和青春；有人選擇公職領域，在平凡的崗位上創造不平凡的業績。李素麗作為一名售票員，發揚「一心為乘客，服務最光榮」的行業精神，鑽研業務，愛崗敬業，全心全意。
汪家社在武夷山奮戰25年，克服種種困難，發現了「汪氏新菌蚊」等三種新的昆蟲，「武夷山模式標本記錄」已收集300種，「武夷山昆蟲名錄」也已收集昆蟲資料4000多種。村官沈浩在安徽鳳陽小崗村兢兢業業，鞠躬盡瘁，直到倒在工作崗位上。從某個角度上看，他們只是同齡人中平凡的一員，但從另一方面，他們的敬業和奉獻精神則閃耀出動人的光芒。
在社會上，每個人的價值是不同的，評價價值的尺度也是不同的。梵谷活著的時候窮困潦倒，最後選擇了自殺，而在他死後20年，他的畫的價值才被人發現，他的成績被後世的人們緬懷。（即便是，沿著「她比不上自己的同學，是體現在哪些方面」的思路展開，以上兩段也是與主題脫節，舉李素麗、汪家設、陸浩的例子更是「嘴裡長腳」，「驢唇不對馬嘴」，不知所云。
）如果小吳覺得自己在經濟收入上比不上原來的一些同學，我覺得她大可不必為此而感到困擾。如果她覺得學術成就上比不上原來的一些同學，術業有專攻，她也不必為此而妄自菲薄。
對於小吳來說，最要的是，她是不是喜歡她目前的崗位，是不是熱愛她的工作。如果她是在自己喜歡的崗位上做自己熱衷的工作，那她就可以無愧於心。（題幹已經交待得很清楚小吳找到乙個「心儀」的崗位，就沒有必要再去假設她是否喜歡、熱愛自己工作了）
但人在心儀的崗位上是不應該放鬆對自己的要求的。逆水行舟，不進則退。在取得一定的進步後，她不應該把成績當成乙個終點，而應該成為繼續進取的起點。（這幾乎是唯一可取的一段）
就我個人的心得，想在生活、事業中保持優勢，要慎思、慎獨、慎行，嚴於律己，寬以待人，和以處眾。（「慎思、慎獨、慎行，嚴於律己，寬以待人，和以處眾」，並不能成為「保持優勢」的支撐，將前者作為實現後者的措施並不欠當。）
【解題思路】按照提出問題、分析問題、解決問題的基本邏輯規律，教育專家建議，首先點明小吳存在的問題，即小吳落後了，退步了，然後簡要但又明確的指出小吳退步的原因就是「放鬆了、懈怠了、不思進取了」，乙個原本優秀的人未能慎終如始。因為這是乙個「怎麼辦」類的試題，因此提出問題和分析問題都要相對簡短，重點要放在解決問題上，即「進行提公升」的措施上。首先指明小吳進行提公升的關鍵不是超越別人，而是戰勝自我。
然後分別從「思想」，即自我反思，及「行動」，即勤勉力行，兩個方面展開論述。最後提出期待，希望小吳既不要因為優秀而懈怠，也不要因為退步而氣餒，關鍵是有不斷追求卓越。
【參***】
【提出問題、分析問題】「因為奮鬥，所以優秀」，優秀一定是因為努力過，奮鬥過，是不斷學習、鍛鍊的結果。能找到心儀的崗位也恰恰是其奮鬥的結果。
遺憾的是，小吳在自己心儀的崗位上，在良好的平台上，不懂得「慎終如始，則無敗事」，而是陷於安樂窩中，不能自拔，不思進取，這是造成小吳和他的同學們差距拉大的根本原因。
【解決問題】
[提出措施]「安以動之徐生」，在安穩的環境下，只有採取切實的行動，才能不斷進取。「勝人者有力，自勝者強」，小吳要想提高，關鍵不在於他要超越別人，在自己的同學中保持優勢，而在於戰勝自己，正如福克納曾說過：「別自尋煩惱的只想比你同時代的人或是先輩們出色，試著比你自己更出色吧。
」首先，小吳要進行深刻的反思，正視自己的缺點和不足，反求諸己，不怨天不尤人，從懈怠的狀態中解脫出來。其次，「強行者有志」，確定了目標之後就要勤勉力行，將思想轉化成行動，將行動轉化成成果，加強學習，強化鍛鍊，不斷提公升。再次，「不失其所者久」， 「優秀是一種習慣，而不是一種行為」，只有始終保持一種勇於進取的奮鬥精神，才能將鍛造出自己良好的習慣和優秀的品格，永遠保持一種優秀的狀態。
[總結提公升]人生是終點不確定的長跑，而不是終點已經確定的短跑，起點的優勢並不意味著永遠的優勢，中途的劣勢也並不意味著永遠的劣勢。希望小吳能做到「路漫漫吾將上下而求索」，每日三省吾身，「不動搖、不懈怠、不折騰」，永葆激情，不斷追求卓越，成為乙個曾經優秀，以後更優秀的人。
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