雷射的話
教學設計1
【內容簡析】
本課是一篇科學知識小品文。文章採用擬人的手法，以第一人稱「我」的敘述方式，介紹了雷射的主要特點和它的多種用途，以及雷射的由來，蘊含了人類要勇於攀登科學高峰，利用科學造福人類的道理。
【設計理念】
根據科學知識小品文的特點及教學任務，為培養學生的讀書能力，激發他們的探索慾望，本設計力求運用「讀書找疑→互相質疑→合作解疑」的學習方式，加強學生的語言訓練，促進學生的思維發展，培養學生的創造意識。
【教學目標】
1 認識本課15個生字，會寫8個字，體會「聚集、變化、裝點、清晰、削鐵如泥」等詞的意思。
2 正確、流利地朗讀課文，了解雷射的特點和廣泛用途。
3 引導學生從小確立愛科學、學科學、利用科學造福人類的志向。
【重點難點】
1 識字學詞。
2 了解雷射的特點和用途。
【教具準備】
字詞卡、雷射筆、手電筒、投影機、有關雷射的**資料。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一引疑激趣，匯入新課
1 教師演示手電筒光：這是什麼光？你們還知道哪些光？
2 教師演示雷射筆：誰知道這叫什麼光？
3 板書課題，齊讀。從課題中，你猜想課文會寫些什麼？你想知道些什麼？
二初讀課文，整體感知
1 學生自由讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。
2 想一想：從雷射的話中，你了解到了什麼？能說多少就說多少。
三識記生字，學習新詞
1 聽課文錄音朗讀或教師範讀，邊聽邊標出生字詞。
2 借助拼音正音，同桌互讀、互評、互糾。
3 小組合作交流：你是怎樣記住這些生字的？
4 讀讀由生字組成的新詞，結合句子理解意思，暫時理解不了的用鉛筆做上記號。
5 再讀課文，比比誰讀得正確、流利。
四鞏固識字，指導書寫
1 抽讀生字卡（個別讀、**車讀、比賽讀）。
2 仔細觀察「我會寫」中的生字在田字格上的位置。
3 你認為哪些字最難寫？怎樣才能寫得好？
4 教師相機範寫難寫字，學生評。
5 學生各自在田字格上先描後寫，再在四人小組裡互評。然後推薦最好的作業給老師投影展示。
五課外延伸
蒐集有關雷射的**資料，與同學交流。
第二課時
一複習生字詞（多種形式認讀）
二以疑引讀，感悟課文
1 雷射有什麼特點？課文介紹了它的哪些特殊本領（用途）？請在課文裡找一找，拿出鉛筆做上記號，然後在四人小組裡交流。
2 體會「聚集、變幻、清晰、削鐵如泥」等詞的意思，在小組裡說說你是用哪些方法弄懂詞義的。
3 用「我叫雷射，我會……」的句式，用自己的話說說雷射的用途，可以說課文裡面介紹的內容，也可以是你從其他地方了解到的，比一比誰說得清楚、簡練。
4 讀最後乙個自然段。
①你讀明白了什麼？
②你享受過雷射給生活帶來的好處和樂趣嗎？和同學、老師說一說。
三自由朗讀，加深體會
四總結，昇華情感
學了這一課，你有什麼感想？
五作業1 完成課後第三題練習。
2 把本課中你喜歡的詞語採集下來。
教學設計2
（一）課題入手，激發興趣
1.板書課題，簡介雷射。
2.圍繞課題，質疑問難。
3.提煉問題，定向學習。
（二）初讀課文，讀準字音
1.以自己喜愛的方式自由讀課文，要求在課文中圈出生字，把生字和要求認識的字多讀幾遍。
2.同桌輪流讀，相互正音。
3.教師出示生字卡片，檢查學生認讀情況。
（三）指導朗讀，了解大意
1.教師範讀課文，學生邊聽邊想。知道課文講了什麼。
2.學生逐句練讀課文，要讀得通順、連貫、流利。
3.提出不理解的詞句或問題。
（四）默讀理解，體悟神奇
1.讀1、2自然段，了解雷射的特點。
2.以「雷射能為人們做些什麼」為題，學生自主默讀第3至第7自然段，先整體概括，再找出具體語句，利用課文插圖、抓重點詞句、創設情境、聯絡生活實際等方法加以理解，體會用詞造句的準確性。
第3自然段可用課文插圖，抓重點句方法理解；第5自然段可用實景錄影或聯絡生活經驗，讓學生理解語言所描寫的情景。第6、7自然段用實物和聯絡生活實際的方法來理解。
（五）課外延伸，拓展視野
讓學生說說：你知道在生活中，雷射還有什麼用處？
（六）識記字形，指導書寫
（七）指導學生用「彩色……飛舞」造句
補充範例：
1.五顏六色的落葉在空中飛舞，就像一群群彩色的蝴蝶。
2.**噴泉的小水珠在彩色燈光照射下飛舞著、變幻著。
3.彩色的禮花飛舞著衝上天空。
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