6. 一切出於自然的創造者皆好，一經人手卻變壞了盧梭
盧梭《愛彌兒》教育思想：主張兒童的教育應順其自然，以兒童為本位。人性本善，教育應順應兒童的內在慾望而行動，不必加以干涉。
一旦受到社會的干涉，兒童極易產生不自由，不平等，甚至產生罪惡。認為最自然的教育就是最好的教育。認為人類的最高理想是自然人的生活，教育的目的就是要使人成為自然人。
盧梭教育思想被稱為教育史上的「哥白尼式革命」。
7. 給我乙個支點，我就可以撬動地球阿基公尺德
偉大的古希臘哲學家數學家物理學家。
居里夫人：弱者等待時機，強者創造時機
8. 對不可說的，要保持沉默維根斯坦
第二章人不能兩次踏進同一條河流----玄思與詭辯
9. 人不可能兩次踏入同一條河流赫拉克利特
因為萬物皆變，此河流已經不是彼河流了。很多事情根本無法回到過去，與其對著逝去的河流空自悲切，還不如珍惜現在，把握現在。
我們很少想到我們有什麼，可是總想到我們缺什麼。 叔本華
擁有的想放棄，沒有的想擁有，也許這就是生活。但生活也同時告訴我們，有些東西可能失而復得，如健康，金錢，地位，朋友等，有些東西一旦失去，便不會再有，如青春，生命。
10. 世界上沒有兩片完全相同的樹葉萊布尼茨
世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的兩個人。所以，你要對自己嚴格，因為你是獨一無二的；你要對別人寬容，因為別人和你一樣，儘管有時候這種差別微乎其微。
11. 人的知識好比乙個圓圈，圓圈裡面是已知的，圓圈外面是未知的。你知道的越多，圓圈就越大，你不知道的也就越多芝諾
第三章政治與道德
12.政治無道德馬基雅弗利
馬基雅弗利，義大利著名政治思想家，外交家和歷史學家。受文藝復興影響的法學家，主張建立統一的義大利國家，擺脫外國侵略，結束教權與君權的長期爭論。代表作《君主論》：
論述乙個王國怎樣才能保住，怎樣會失掉，由此總結出君主治國之道。
政治無道德：運用力量和權術，不必受道德的束縛。合乎道德時自然受到人讚揚，但是，在政治上，無須問什麼是正當，什麼是不正當，只需要問什麼是有益的什麼是有害的。
13. 批判的**當然不能代替**的批判，物質力量只能用物質力量來摧毀
第四章科學技術史一把雙刃劍—文明的反思
14. 熟知並非真知黑格爾
熟知只是看到了眼前事物的輪廓，而對其內涵卻未加深思。
凡是「三思而後行」常識往往不在「思」範圍內。熟知的常識更容易讓我們放鬆警惕。比如：車到山前必有路；不乾不淨，吃了沒病；
幾位哲學大師的經典語錄
乙個人如果不知道正義和美怎樣才是善，他就沒有足夠的資格做正義和美的捍衛者 亞里斯多德 人天生是政治的動物 只有哲學才最神聖 笛卡兒 我思故我在 休漠 我們所確實知道的唯一存在就是知覺 正義只是起源於人的自私和有限的慷慨 理性是冷漠爾超脫的，因此不是行動的動力 康德 有兩種偉大事物 我們越是執著 經常...
哲學大師的經典語錄選
一 最困難的事。有人問古希臘哲學家泰勒斯 你認為人活在這個世界上，什麼事情是最困難的?泰勒斯回答說 認識你自己。認識自己難，認識自己的不足更難。二 貴重的財物。畢阿斯出生於古希臘普里埃耶城。一次，當普里埃耶城遭到圍攻時，居民們紛紛帶上自己最貴重的財物四散奔逃，只有畢阿斯乙個人赤手空拳。居民們問他為什...
經典哲學語錄
no.1 水是一切的始基。古希臘泰勒斯 樸素唯物主義思想 no.2 磁石有靈魂，因為它有靈魂。古希臘泰勒斯 物活論 思想 no.3 世界是包括一切的整體，它不是由任何神或任何人所創造的，它過去 現在和將來都是按規律燃燒著，按規律熄滅著的永恆的活火。古希臘赫拉克利特 此話是對辨證唯物主義原則的絕妙的說...