在我走上教學工作的第四個年頭，我也如願以償地擔任了乙個班的班主任工作。在此，我很感謝學校各級領導能給我這個機會鍛鍊自己，也很感謝學校各級領
導能信任我，將乙個公升學班交給我來管理。對於乙個初學者，這個工作給我帶
來的除了壓力，還是壓力。因此，我是懷揣著一顆忐忑的心接任高一（2）班班主任工作的，如果談實踐的話，唯一可以為我增加信心的就是曾經在潘玉鳳老
師的帶領下，擔任了兩年的見習班主任。因此，對於乙個班主任工作還不到學
期的我來說，這不是我的經驗總結，更多的只是尚在實踐中的教育理念留下的
困惑。在此，我就來談談四五個月來，我對教育的想法和一些困惑。
一、助生養成良好的行為習慣
習慣決定命運，我一直這麼堅信。
對於這些學生，他們成績相對一些重點高中的學生成績差，並不是因為智力因素影響，而是乙個重要原因，那就是行為習慣——差。因此，對於剛剛步入
高中的學生，更重要的是想辦法改變他們的行為習慣。這，也是被我列入班主
任工作計畫中的一項重要工作。這些行為習慣主要可劃分為以下幾點：
1、生活習慣
養成乙個良好的生活習慣是能高效利用一天的時間的必要前提，那麼為全班學
生制定乙個嚴格的作息時間表是首要任務。
作為班主任常擔心班上學生沉迷於網路。我們該如何解決？我想，減少他們自由分配的時間是可以盡量避免他們上網的機率的。
我們班走讀生比較多，因此，他們上網的機會更多。為了盡量杜絕他們有上網的機會，開學伊始，我通
過**與每個學生家長約定好學生的作息時間，盡量讓學生在校就餐，這樣可
以安排值周班委每天在規定的時間點名，而回家就餐的學生則由家長在家監督。這樣一來，學生沒有了自由支配的時間，也就沒有了上網的機會了。同時，還
能讓學生養成良好的學習自覺性，即使中午不學習，休息一下，也可以提高下
午的上課效率。
另外，學校對手機、***等問題也有了明確而嚴格的要求，很好地幫助我們
杜絕了很多事件的發生。
總之，要想杜絕班級各類問題，從根源上杜絕是根本之道。
2、學習習慣
良好的學習習慣的養成，可以說，是每個公升學班班主任最感到頭疼的問題，也
是絞盡腦汁、費盡心思想要做好的事。
我們常常感到頭疼的事有：上課開小差，不專心，打瞌睡，做小動作，說閒話，看課外書等等，尤其是自習課的紀律更是難以管理，事情是防不勝防。
對於這些事情的處理，我只有堅持兩個詞：教育和嚴打。
教育，就是在學生初犯時，可以對其先進行說服教育，但這種機會往往也僅僅
只有一次機會。
嚴打，並是對其加以體罰，而是抓住學生的弱點，讓他怕。
舉個例子。
對於晚自習的管理，一直都是由值周班委管理。但是，讓學生管學生，說實話，效果不大。另外，作為班委，這些學生也不想因此而與班級某些學生關係鬧僵，他們也不敢管，甚至不想管。
對於這種情況，作為班主任，我不能讓班委做惡人，這個惡人由我來做。那就是，在班級制定班規：若是有學生在課堂或自習
課前後交談，被我發現一次，就將兩人互換位置；若是有學生在晚自習被我發
現違反晚自習紀律，即刻被取消晚自習資格，且乙個學期都沒機會再次踏進晚
自習教室。
為了肅清課堂紀律，我安排每門課的課代表，記錄每天課堂紀律（如影響老師
上課的行為）、作業完成情況（如作業未交、遲交或抄襲等）及考試情況。
等到一次大考之後，經過班委會討論和全體學生（被取消晚自習資格的學生除外）投票決定通過，在綜合考察九門課的學習情況，其中任何一項不過者都不
能回到晚自習教室。
在這過程中肯定有家長會有異議，但是，此時，我也是決不手軟，盡力想家長
陳述理由，盡力委婉拒絕，並明確表示，只要學生有悔改表現，仍有機會。
3、工作習慣
乙個班級能否管理的好，建立乙個良好的管理班子很重要。
雖然我儘量減少班委與同班同學發生爭執的次數，但是，這個班委會成員必須
要有心為班級同學服務意識。
作為公升學班，很多學生因學業繁忙，不願擔任班委。因此，為了鼓勵班委積極
投入到工作中來，在全班討論下也制定了相應的獎勵制度，這個獎勵主要體現
在平時參賽資格及學期結束前的各種榮譽表彰。
二、樹立典型
典型的力量不容忽視。
這裡的典型有：學習刻苦勤奮、進步較大的典型，班級工作表現突出的典型，
為班級努力爭得榮譽的典型，有前後改良突出而成績取得進步的後進生的典型，當然少不了成績一直有突出表現的優等生的典型，等等。
這是我在學校運動會之後總結的一點想法。
在學校本學期舉行的運動會上，我們班的總分很低，一方面是因為我們班缺乏
體育上的特長生；另外，更重要的還是，本班的學生缺乏集體榮譽感，在這方
面有能力的學生，不願參與。但是，全班都將希望寄託在男子200公尺決賽上。
但是，不幸的事還是降臨到我的頭上了，在我們班王文龍即將以第二跑到終點時，因為聽到全班的吶喊聲為力求奪冠摔到了！還摔得不輕！當時，就感到，
全班同學除了為之感到惋惜之外，更多的還是震撼！當時我就決定樹立王文龍
這個典型，讓全班同學都能學習他的這種為班級爭取榮譽的精神。尤其需要指
出的是，王文龍同學一直是我感到頭疼的問題學生，但在一次與家長的談話中，行為習慣都有所好轉，也想藉此為他好好鼓一鼓勁兒！這件事之後，收到了很
大的效果，不僅對其個人，對其他的問題學生改善自身行為習慣也有不小的推
動作用。
三、樹立教師的威信
這個問題是個老生常談的問題，在此我也不想多說。只提兩點想法：
1、作為教師，要能管束好學生，必須做到「一言九鼎，說一不二」
對於這點很難做到，所以要求，必須在慎思之後才能做出決定。如果是即興所為，再難也要堅持做到底！
2、教師要樹立好自己的威信，根本上，無疑是要將教學工作做好，努力鑽研業務，提高個人綜合素質，以乙個積極健康的身心感染身邊每個學生。
四、一些困惑
1、是否所有高中學生都不存在人品問題？若有該如何處理呢？是否只要做教師的對學生傾注了心血和愛心，就可以感染，從而教育他們？
2、管理嚴格是否只是在短期內能收到效果，長期下來，學生的反抗力會更強？
3、抄作業的現象該如何從根本上解決？
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