如何加強實習生的崗位適應能力
前言 根據人力資源和社會保障部的統計顯2023年全國將有660萬名應屆大學畢業生,「十二五」時期應屆畢業生年平均規模將達到近700萬人。大學生就業形勢非常嚴峻。另一邊，金融危機的爆發，越來越多的企業青睞 「熟手」。
在大學生就業難的背景下，學生找工作的程式被一再提前，實習的目的從過去的專業實踐轉而直接指向了就業。然而實習工作也是兩個字「難找」。據零點研究集團的調查顯示，目前能提供實習崗位的企業大多集中在北京、上海等大中城市。
而佔全國企業總數的99%以上，吸納75%以上從業人員的中小企業卻很少對大學生開放實習機會，二級城市實習職位較少。一下子實習崗位也成了香餑餑，有些學生還打出了「倒貼錢」去實習的口號。實習難成了就業難的「前奏」。
在這種情況下,實習生在尋找實習崗位時，是否擁有較強的崗位適應能力，成為能否被錄用的關鍵因素。此外，從學生職業能力發展的角度講，學生進入社會後，職業的變換、崗位的調整、多次就業已經成為一種趨勢。如何應對這一挑戰，適應這一趨勢?
提高崗位適應能力就是切實可行的途徑,"適應崗位的人才"才是真的人才,提高實習生的崗位適應能力能讓在實習中的學生在崗位上表現的更加出色,發展狀況更加良好.
1-加強實習生崗位適應能力的方法:
由於實習生大多人生閱歷淺。心理不成熟，思維方式過於理想化。這些都使得不少實習生社會適應能力較差．在進入企業時很難適應企業的管理環境，無法找準自己的位置．甚至被企業淘汰。
所以學校應該為學生提供更多走向社會、深入企業的機會，去感受企業嚴格剛性的管理和紀律要求．感受企業員工堅忍不拔、吃苦耐勞的精神品質，從而有效地鍛鍊和培養他們的生存能力和心理承受能力．幫助他們主動調整心態、重新自我定位，提高他們畢業後到企業的適應能力，縮短他們就業後適應工作崗位的時間。因此加強實習生崗位適應能力的方法包括:一是在學校要多進行實習教學,這點很重要,現代教育對學生理論上的教授多於實際操作的教學,這樣學生即使掌握了理論知識,但由於沒有較多得到實際操作的訓練,學生在實際崗位上的表現和適應性會受到實戰經驗不足的影響.
另外可以進行專業思想和理念,職業道德,企業文化教育,還可以通過企業實踐來加強實習生的崗位適應能力.
2-實習教學加強崗位適應能力:
實習教學加強學生崗位適應能力應從三個方面入手:
2.1應培養學生寬厚的基礎知識和基本技能：
在實習教學中，經典的「寬基礎、高素質、有特長、應用型」的培養目標。在這一目標中「寬厚的基礎知識和基本技能」是首要目標。因為，必要的知識與技能是提高適應能力的基礎，也是完成崗位任務進而成才的前提和能量貯備。
然而，學生在校的學習時間是有限的，學習什麼練什麼就是提高學習效率的關鍵。實習教學是演練的統一，更要求精學精練。因此，教師必須抓住那些最基本最主要的基礎知識講和基本技能練。
2.2應讓學生學活專業，突出特長：
所謂專業技術就是在特定條件下，運用科學原理和知識，解決特定問題，實現特定目標的手段、方法、途徑和技巧，它隨著條件的變化而變化。因此，在實習教學中，我們既不可能讓學生掌乙個專業的全部知識，也不可能讓學生把所學專業知識和技能在今後實際工作中全部照套照
搬，要把專業知識和技術當作是解決問題的一種技能，不必面面俱到，只需精選其典型進行學習、分析、剖析，掌握其原理、規則和規律，就能觸類旁通，舉一反三，也就有了解決許多實際問題的應變能力。所以「活」是實習教學的核心。在實習教學中，通過教師的典型指導、分析、結，讓學生活學活用，掌握本專業的一些基本技能和方法從而發掘學生的潛力，適應崗位變化的需要。
此外，教師要根據學生知識技能的形成規律，結合各自的身心發展特點，發現和培養學生的
特長。寬厚的基礎知識和基本技能固然重要，然而突出的特長卻可以成為學生的乙個亮點、一張
推介名片。我們說培養品牌學生，更大意義上是說培養具有鮮明特長的學生。因為，一方面學生特長的發現、培養和形成的過程是教師因材施教的過程，這一過程有利幹教師掌握特定學生知識技能的形成規律，從而不斷提高教學質量；另一方面，學生特長的形成是學生將自身學習興趣、專業知識、技能儲備以及個人實踐能力、發展能力與教學過程有機結合的產物。
學生特長越突出越能顯示學生綜合運用所學知識技術能力的提高，其崗位適應能力也就越強。
2.3應注重學生學習方法的培養：
現代教育，不僅關心學生「學到什麼」，而且要求學生「學會怎樣學習」。「未來的文肓不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人」。所謂學習方法，是指學習者掌握知識、技能的有效方法。
培養學生學習方法，就是在教師指導下，讓學生「學會如何進行學習」，掌握正確的學習方法養成良好的學習態度和學習習慣，不斷提高學習效益。就職業學校的學生而言，由於其專業技能的形成是多種知識技術綜合運用反覆強化的結果，方法的學習與掌握尤為重要。在實習教學中，要注重學生三類方法訓練。
一是如何不斷擴充、吸收前人與旁人知識的方法，即借鑑創新的方法；二是綜合運用所學習的知識、技術解決實際問題的方法，即應用創新的方法，三是掌握規律，觸類旁通，解決新問題的方法，即自主創新的方法。上述三類方法互相聯絡，構成統一的有機體。教師在教學過程應有意識地加以引導和強化。
只有不斷向學生傳授各種方法，引導學生如何學習、如何探索、如何創造，才能讓學生適應終身教育的大趨勢，應對各種新崗位的挑戰。
3-其它的方法:
3.1專業思想和專業理念教育：
專業思想是乙個人在某一領域或者行業有所成就的思想基礎。是職業認同和工作好感的感情基礎。是愛崗敬業的思想源泉。
專業理念對於工作實踐具有綱領性、原則性指導意義，是做好某一項工作的理論保障。專業思想和專業理念教育主要在思想上和觀念上培養高職生的崗位適應能力。二是職業道德教育。
職業道德是公民道德的重要組成部分。是職場、商場人際交往和為人處世遵循的基本準則．包括處理人與人之間、人與組織之間和組織與組織之間關係的一些道德規範。三是技術實踐和業務動手能力教育。
這是專業技術人員的核心素質。是崗位適應能力的基礎。業務能力的高低、動手能力的優劣直接關係到能否勝任工作。
而人與現實業務的磨合期長短對於畢業生在崗位上的存在和發展至關重要。
3.2了解企業文化：
企業文化作為一種新型的管理理論，其精髓在於「質量第一」「信譽為本」「顧客至上」，並把它體現在生產經營管理中。這種管理要求人們具有質量意識、效益觀念、團結協作精神和一絲不苟的工作態度。高職院校校園文化與企業文化對接的結果．就是能促進高職生加深對社會發展的理性認識．糾正他們認知上的偏差，透過企業管理文化，完成對職業的認識．在企業實踐中樹立對社會的認同感和責任感。
通過企業實踐，學生可以直接接觸企業以及企業文化，切身體會到企業與企業、企業人才與人才之間激烈競爭的現實，親身感受優秀企業文化中企業哲學、企業精神尤其是經營理念中的積極進取和競爭意識，切身感受到專業知識、技能在企業生產經營中所發揮的巨大作用，充分體驗到企業的競爭壓力與職業責任，清醒認識到沒有一技之長的高職生在激烈的人才競爭中是很難有立足之地的，從而自覺地樹立起強烈的危機感、嚴肅的使命感和時不我待的緊迫感，激發起學習專業知識與技能的內在動力。
4-針對性原則：
上述的一些加強實習生崗位適應能力的方法,還要有針對性原則.不同的專業,不同的就業崗位有不同的適應要求,不同的地區,不同的學生,也有不同的適應特點。開展加強適崗位應能力的教育和方法要有針對性,針對不同的專業,不同的地區,不同思想特點的學生和能力素質水平,採取有針對性的措施和方法,因教施材.
結論我國轉變經濟發展方式和產業結構公升級不斷推進，對實用型、複合型、技能型人才的需求日益增多，技能人才短缺問題勢必更加凸顯，因此加強實習生的崗位適應能力更為重要,它對於促進學生就業,促進學校發展,促進畢業生以及服務社會經濟都具有非常重要的意義.
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感謝我的**指導老師*****老師，是你對我**的指導並提出了寶貴的意見，使得這篇**得以最終形成。
最後對所以關心我的人，在此表示最誠摯的謝意。
參考文獻
1.於葵:《如何培養高職學生的適應能力》,河南教育(高校版)2007．12;
2.劉新:《實習教學應注重培養學生的崗位適應能力》,中國培訓2023年第10期;
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