朗讀的方法:
1、注意停頓（停頓的地方不同，表達的意思就不同。）
（1）讀完題目要停頓 （讀正文要換一種語氣，以凸顯題目）
（2）句號、自然段要停頓 （遇到平聲字，讀音拖長一點，使朗讀有點韻味）
（3）轉換性停頓
情感、語境、意思變了，都要停頓，有了語音，書面語言才有了
活力，有了跳躍著的生命。
（4）回味性停頓
（5）生理性停頓由於哽咽、氣喘吁吁、生命垂危形成的停頓。
（在朗讀面前，一切講解都是蒼白無的）
（6）靈活性停頓
2、讀出重音
重音是朗讀時需要強調的或突出的詞、片語，哪些詞語讀重音是
由這句話想告訴人們什麼決定的。分語法（謂語、定語、狀語都要重讀）重音、邏輯重音、感情重音。
重音分為十種，重要的有五種：
（1）並列性重音（並列詞語要重讀）
（2）對比性重音（駱駝很高，羊很矮）
（3）呼應性重音（問答式呼應重音、分合性呼應重音）
（4）強調性重音
（5）比喻性重音（比喻可以使被比喻的事物鮮明活脫、生動可感、朗讀時要突出那些比喻詞語）
3、讀出語氣.朗讀學實際上是語氣學，讀出語氣就是讀出思想感情，語氣就是能較好的表達出思想感情的語調、語勢。音隨意轉，氣隨情動，因情用氣，以情帶聲。
朗讀者得心應口，聽者才能心從耳順。
語調的最大特點是曲折性，即變化性。具體到讀一句話的時候，
就形成了一種語勢——聲音行進的一種趨向態勢。
語氣是停頓、重音、高低、強弱、快慢、虛實的綜合體現。思想感情決定語氣，決定語調和語勢，語調是變化的，語勢是起伏的。
朗讀時要注意以下幾點：1、句首忌同一起點2、句尾忌同一落點3、讀出人物說話的語氣。語文教學中的朗讀不同於朗誦，也不同於播音員的朗讀，因為我們是讀給小孩聽的，考慮到學生的年齡心理特點，適度誇張是必要的。
葉老要求：朗讀要像說話一樣自然。一切都有感情決定，以情帶聲，聲音要輕柔，有小溪流水之感，談心之感，交流感。
要清澈明快，語語入耳，由己心達人心。
4、讀出節奏
節奏是指讀全篇課文所顯示的抑揚頓挫、輕重緩急的聲音形式的回環往復。它是由思想感情的起伏變化所決定的。朗讀法是教語文的根本之法。朗讀的時候，對於所得的不僅理智的了解，而且親切的體
會，不知不覺間，內化為讀者自己的東西。聲情並茂的朗讀不知勝過講解的多少倍。
朗讀的基本要求
朗讀，是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動，也就是朗讀者在理解作品的基礎上用自己的語音塑造形象，反映生活，說明道理，再現作者思想感情的再創造過程。在 普通話水平測試 中，朗讀是對應試者普通話運用能力的一種綜合檢測形式。日常朗讀活動中，決定朗讀者朗讀水平高低 朗讀效果優劣的因素是多方面的。本文就普通話...
朗讀的基本要求
朗讀，是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動，也就是朗讀者在理解作品的基礎上用自己的語音塑造形象，反映生活，說明道理，再現作者思想感情的再創造過程。一 用普通話語音朗讀 要求應試者忠於作品原貌，不添字 漏字 改字外，聲母 韻母 聲調 輕聲 兒化 音變以及語句的表達方式等都要符合普通話語音規範。1.普通...
朗讀的基本要求
朗讀，是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動，也就是朗讀者在理解作品的基礎上用自己的語音塑造形象，反映生活，說明道理，再現作者思想感情的再創造過程。在 普通話水平測試 中，朗讀是對應試者普通話運用能力的一種綜合檢測形式。日常朗讀活動中，決定朗讀者朗讀水平高低 朗讀效果優劣的因素是多方面的。本文就普通話...