學工部曾以林
職業道德是對乙個人在自我工作的過程中，所形成的一種自身的職業素養和文化涵養，職業道德也是對每乙個工作者最基本的要求。在每乙個領域，都有自己的規範，有不同的點，也存在共同的面。在社會主義現代化的過程中，誠信，愛崗，敬業等作為基本的要求。
在2023年7月份，在貴州財經大學進行為期乙個月的崗前培訓，培訓內容包括教育學、教育心理學、教師職業道德、教育法規等。在提公升自身知識面的同時，也讓我對教師這個行業有了更深入的了解和更深層次的認識。通過網路和相關的報紙，看到了在大學、農村等學校發生的一些列時間，由此引發了深入的思考。
作為乙個教師，被別人尊稱為心靈的工程師的這些人，做出了不僅違反道德規範，也違反了法律規定的行為。雖然受到了法律的制裁和道德的譴責，但是這樣的行為給受害者帶來的傷害和對家庭的損失以及對整個教育領域的整個風氣的破壞。也使得我們在這樣的情境下去反思教育出現了什麼問題，高校培養出來的教師做出這樣的行為的本質原因在什麼地方，是自身的原因還是社會的因素。
作為乙個教師，遵守職業道德不僅是一種責任，更是乙個人存在的基礎，所以加強職業道德的培訓尤其存在的必要性，但是僅僅經過短期的培訓無法得到預期的效果，道德需要從小培養，但是如今的小學，初中，只注重了學習，教師為了業績，將其他的課程全部用在了語數外和重要課程上，而忽略了其他方面的教育。所以當我們上大學以後，才開始了社會道德的學習，開設課程《思想道德與法律基礎》，收到的效果微乎其微。我們缺乏自主學習的能力和藝術方面的能力，只是乙個學習的工具而已。
那麼，作為教師的職業道德有哪些呢？教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。我們要提高教師自身思想政治素質和道德水平。
當今正面臨著乙個競爭激烈的社會，教育同時也面臨激烈競爭。學校要發展、壯大，必須要有乙個良好的師德師風環境作後盾。也需要法律作為後盾。
1,、愛崗敬業，這是社會主義核心價值觀的內容，愛崗不僅是自我的責任，也是社會對每個工作者的要求，愛崗才有動力，因為愛，所以付出，因為付出，所以更愛，在這樣的過程中，愛自己的崗位，遵守單位的規範，執行單位的政策。時刻謹記自己作為單位的一員，有責任讓單位處在有序的執行中。因為愛崗，才會敬愛自己的職業。
職業是每個人都在經歷的過程，職業是我們謀生的重要手段。在個人職業化的過程中，愛崗和敬業是緊密聯絡在一起的。因為愛崗敬業，所以才會成長，雞蛋從外面開啟時壓力，是種種的不滿和失落，從裡面開啟時一種成長，是一種越快的旅程，也是一種不斷的蛻變，更是一種自我的歸屬感和認同感。
把自己的崗位作為自己的乙個過渡點，或是得過且過，那麼就會讓自己找不到工作的樂趣。
2，愛自己的學生是作為乙個教師最基本的素質和涵養。作為乙個教師，應該做到一視同仁，不管成績好與壞，習慣和興趣是否與你所期望的一致，都不可區別對待，但是對於對同型別的學生，需要採取不同的方法去培養和鼓勵他前行。對於學生，應該做到三心俱到，愛心、細心、耐心。
時刻把學生的合理需要放在第一位，站在學生的角度去思考問題，同時，充分了解每乙個學生的家庭背景、教育背景、興趣愛好等方面，以便在評估學生各方面能力是得出乙個全面的結論，同時針對不同的學生，採用不同的方式方法。熱愛學生，誨人不倦是調整教師與學生相互關係的師道規範。師生關係是否協調，直接關係到教育的目的和效果。
因此，熱愛學生，誨人不倦是教師的天職。何謂愛呢？所謂愛是人的一種偉大感情，是主體之間誠摯而親密的感情聯絡。
教師尊重和信任學生，需要訴諸理智和感情，這種理智感情的聯絡，表現為教師對學生的熱愛。尊重是熱愛的根據，熱愛是尊重的表現；沒有尊重便沒有熱愛，沒有熱愛也就不可能有真正的尊重。二者是相輔相成的。
熱愛學生，是教師在一種道德責任感的驅使下對學生發自內心的誠摯的親密感情，它也是一種社會的感情。這種感情的產生和發展，是社會對未來所表示的關注和寄託。教師對學生的熱愛，孤立地看，是師生之間的愛，其實這種熱愛，是教師對祖國對人民對共產主義事業的愛的具體表現。
責任感和良心，促使教師體驗到自己是社會利益的代表者，是受社會的委託，關懷著下一代的成長，使學生成為符合社會的設計標準，能履行社會職能的人。只有在這種責任感的驅使下，教師對學生的感情才是發自內心的和誠摯的。愛的感情是某種需要特別滿足時所產生的內心積極體驗。
學生都有對愛的本能要求，希望得到教師、家長及社會的熱愛；當教師滿足了他們的這種需要時，就能有效地調動學生學習的主動性和積極性，更有利於成才。教師對學生的熱愛是一種不斷變化的感情，同時也是一種不斷深入的活動。熱愛學生並不是對學生溺愛、遷就和放縱，而是要從各方面嚴格要求學生，熱愛與嚴格要求是並行不悖的。
俗語說，「嚴師出高徒」，「教不嚴，師之惰」。這些話是很有道理的。但是，嚴格並不等於懲罰，教師對學生要嚴慈相濟，嚴中有愛，嚴中有度，嚴中有方，使學生對自己敬而愛之，而不是敬而遠之。
誨人不倦，就是教育學生要特別耐心，全心全意培養他們，希望學生「青出於藍而勝於藍」；甘當一輩子人梯，使學生真正成才，使他們在德、智、體、美各方面都得到全面發展。熱愛學生，還要堅持正面教育，要始終引導學生積極向上，在任何情況下，都要尊重學生人格，切勿傷害學生的自尊心和自信心。當然，堅持正面教育並非遷就落後，姑息錯誤，而是要向學生提出高標準、嚴要求。
熱愛學生，更要做到對所有學生不分彼此，不分厚薄，不另眼看待。孔子有句名言，叫做「有教無類」，意思就是說，對學生要一視同仁，不能歧視。好的學生要教育要愛護，差的學生同樣要教育要愛護，絕不能分高低貴賤、遠近親疏。
對於差生，不但不能嫌棄和歧視，反而更應倍加愛護，對他們應動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。實踐說明，差生是可以教育好的。
3，拓展學習面，勇於創新。作為乙個教師，要有不斷學習的心態，這不僅僅是學習書面知識，面對學生時，也可以再學生身上學習許多在社會上已經遺失的東西。嚴謹治學、精益求精是處理教師與教學勞動關係中的教師道德規範。
教師的主要職責是把人類的知識、經驗傳授給學生，因而勤奮學習，精通業務，掌握教學規律，是培養出合格的社會主義事業**人的關鍵。要相信每乙個學生都有其優勢存在，不能以成績作為唯一的判定標準。不斷的提公升自身的文化修養和自身素質的提公升。
只有知識和職業道德兩者並重，才能成為乙個不斷優秀的教師。同時，在基於教學的基礎上，不斷的創新拓展，努力的在有限在教育資源下發揮最大效能。
4，互相學習，團結協作。在現代社會中，職業分化越來越精細，在專業化程度較高的今天，我們就需要與他人團結協作，學習他人的經驗和長處，特別是作為班主任的教師，在教育過程中，搞好教師與領導、工人、幹部、教輔人員之間的關係，也是極為重要的。在教師與領導之間要提倡：
教師應尊重領導，服從領導；領導應尊重、信任和依靠教師，不要互相瞧不起，互相攻擊。在教師與工人、幹部、教輔人員之間要提倡：教師應尊重工人、幹部、教輔人員的勞動，尊重他們的人格，學校職工要尊敬教師，以教學為中心搞好本職工作，為教師開展教學活動提供方便的條件。
5，傳播正能量，用自己的言行影響學生。這是最基本的一點，也是作為教師基本的要求，教師是除了父母外，對學生影響最大的群體。時刻提醒自己，把自己最好的一面展示在學生面前，想學生體現一種樂觀向上，積極進取的學習心態和心理素質。
所以，在加強教師職業道德的培訓和深化是重塑教育威信的落腳點。應該從此小孩抓起，時刻傳達一種正向過的能量，讓社會更加的和諧和美好。通過這次培訓。
我懂得了職業道德對乙個工作社的重要性和必要性，也積極的將自己的專業知識和工作結合起來，以期最大化的服務學生。
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