教師資格考試面試理論答辯題及參考

1.沒有不合格的學生只有不合格的老師這句話源於教育家陳鶴琴的一句名言"沒有教不好的學生，只有不會教的老師"。"沒有不合格的學生，只有不合格的教師"這句話強調的是教育者對孩子的一種責任與信念和教育者基於這種責任與信念對自己的嚴格要求。

這句話的真理性在於：不輕易對任何學生喪失信心。換句話說，這句話只是教育者嚴於律己的座右銘，而非一種教育評價標準。

有沒有"教不好的學生"？我的回答是："可以說沒有，也可以說有。

"說"沒有"，必須具備兩個條件：第一，家庭教育和社會教育非常理想，只差學校教育這一環；第二，"好"的標準不是乙個確定的標準，而是針對每乙個具體學生，讓他們在原有的基礎上有所進步，這裡的進步可能是綜合的，也可能是某一方面的。說"有"，是因為在現在的評價背景下，即使老師"會教"，可"教不好的學生"仍然大批量地存在。

道理很簡單：無論高考還是中考，都是選拔性考試，其目的就是要讓一部分學生被淘汰，如果把"教不好"的--都教"好"了，還怎麼"選拔"？即使拋開考試評價不說，就以思想品德教育而言，是不是所有的學生都能被"教好"呢？

理論上好像是這樣的。因為任何人一出生，都是一張白紙，誰也不會一出生就帶來一身惡習。但問題是，我們教育所面對的不是一張白紙，而是已經被家長、被社會塗抹過許多印跡的紙，要想在這張紙上重新畫出美麗的畫，不是不可能，但是無法保證百分之百成功。

家長是孩子的第一任老師，是教育這一鏈條上的第一環，我們面對的學生已經是被加工過的半成品；同時，孩子還潛移默化地受著社會的影響--這都決定了我們的教育不是從零開始。我一直堅信，教育是有所作為的。

因此，在我的教育歷程中，我總是問自己：對於具體的某乙個"後進生"，我是否已經盡到了我能夠盡的最大努力？實踐告訴我，如果我們不用一把尺子衡量學生，絕大多數"後進生"都會有進步的--不一定成為棟樑之才，但至少可以成為乙個合格的公民，成為最好的自己。

同時，我也始終認為，學校教育不是萬能的。在乙個人的成長過程中，學校教育的作用最多佔三分之一，另外兩個三分之一分別是學生所受到的非學校教育（包括家庭教育、社會教育）以及學生自己的自我教育。我們不能做超出我們能力和責任的事，我們只能在我們力所能及的範圍內，盡可能地把我們的工作做好--這樣，即使個別學生最終也沒有被"教好"，我們也問心無愧！

"沒有教不好的學生，只有不會教的老師"--如果這是教師的自勵，我對這樣的教師表示敬意；如果有人以此苛求教師，我對這樣的苛求者表示遺憾！ 2. 你覺得怎樣才能上好第一節課？

　"好的開始是成功的一半"，重視第一節課是為人師者都要重視的問題。在第一節課中，給學生留下乙個好的第一印象，是建立良好師生情感的重要保障。教師若能給學生留下乙個好的第一印象，就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以後上好這門課打下良好的基礎。

第一印象主要包括以下幾點：

（1）注重儀表美。教師在走進教室之前，對自己的服裝和髮型應適當講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學生乙個美的第一印象。

（2）注重感情因素。在第一節課中，教師應注重自己情感的發揮，在教學的每乙個環節上都應包含"情"。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情感染學生、激勵學生。

上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕鬆愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。在第一堂課中，教師一定要及時把自己關心愛護學生、樂於幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關係打下良好的基礎。

（3）注重業務水平的發揮。第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識，發揮自己的優勢，上活上好這堂課。

這就要求教師首先要認真備好課，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關係，使學生感到有節奏感，不至於使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利於把課講活，學生會覺得這位老師對課程熟悉、有水平。

（4）培養學生對本課程學習的興趣。第一堂課的任務之一，是培養學生對本課程學習的興趣。為此，我認為，應使學生明白本課程要學習些什麼，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能，有助於激發學生的學習熱情；其次，應使學生明白為什麼要學習本課程。

3、作為小學英語教師，你認為如何給小學生上好英語課？

小學生的年齡一般是六至十二歲，屬於童年期，正處於心理發展變化的關鍵時期。在這一時期，兒童的心理變化和大腦思維最活躍。根據兒童時期的特點，我認為在小學英語課上應該做好以下幾點：

1、重視持續培養和激發學生學習英語的濃厚興趣。

在英語教學過程中，要把握好小學生的初步興趣，這種初步興趣就是學生在開始學習英語時有一種很強的好奇心，而這種初步興趣是極不穩定的。作為教師要使學生對學習英語的興趣持續下去，並昇華為熱情和愛好，就要在教學活動中下工夫，要懂得童年期的心理特徵，要懂得小學生對學習英語的興趣主要不是**於英語語言本身，更多的則是來自於英語教學活動的形式。如果教師所設計的教學形式不符合小學生的認知規律和心理特徵，那麼，學生對英語學習的初步興趣就會喪失殆盡，更談不上對英語的熱情和愛好了。

2、在教學活動中，要有和諧的語言教學氛圍。

在課堂上，教師態度和藹，平易近人，語言裡要流露出安慰和鼓勵，這樣才能提高學生的學習熱情和樹立學好英語的信心。任何訓斥、譏笑和諷刺都不利於雙邊活動的開展，還將削弱學生學習英語的積極性。在教學活動中，教師還應該積極地關心、幫助學生，積極引導他們參加集體活動。

對有困難的學生更要耐心幫助，同時鼓勵他們要互相關心和幫助，使教學活動得以順利進行。

3、要重視學生基本技能和學習習慣的培養。

在培養技能方面，教師在教學活動中不能灌輸大量的語言知識，要充分利用**、掛圖、實物、幻燈、錄音、錄影等開展多種形式的英語遊戲、學唱英語競賽、表演、學唱英語歌曲等活動，做到寓教於樂，使學生置身於情境之中，使學生的聽力、英語的口頭表達能力及實際運用英語的能力得到鞏固和提高。要重視英語的基礎訓練，從而使學生獲得一些運用英語的基本技能。

在培養習慣方面，教師在開展靈活多樣的教學活動的同時，要多為學生創造一些運用英語的語言環境，讓學生多聽、多說、敢於大膽開口，要體現出學生的主體作用，使學生養成良好的語言習慣。書寫也是小學英語教學的主要內容和目的之一，從小學起教師就應當狠抓學生的書寫教學，並常抓不懈。為了培養學生良好的書寫習慣，教師要起到示範和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規範，這樣才能做到言傳身教。

4、教學「六認真」具體是指哪六個方面：認真備課、上課、作業、輔導、考試、課外活動

5、課堂提問應該注意哪些方面？（1）課堂提問必須有啟發性（2）課堂提問必須針對學生學習的實際情況（3）課堂提問必須有助於學生理解課文的主要內容（4）課堂提問必須有一定的梯度、深度和難度（5）課堂提問應該避免無效性，力求有價值（6）課堂提問應該力求新穎（答案四點即可）

補充：課堂提問要面向全體學生，課堂提問要注意問題的科學性、正確性，課堂提問要注意對學生的中肯的評價

6、有位教育家說：「不要把學生腦袋拿來填進知識，而應該把它當成被點燃的火種，教師的角色是點燃火種的人」談談你對這些話的認識。學生不是知識的被動接受者和知識灌輸的物件，而應該是學習的主體。

教師要由知識的傳授者，灌輸者轉變為學生學習的幫助者、培養者、促進者指導著組織者和合作者。教師要重傳統的知識傳授者這一核心角色中解放出來，注重學生發展，尊重學生個性，培養學生能力，使學生學習的主體性充分發揮出來。

7、備課階段要做好哪些工作？備教材（大綱、課程標準、教科書）;備學生（基礎、能力、態度、學情）; 備方法（教法、學法）

8、你認為一名優秀的教師應該具備哪些素質？（1）要有高尚的師德修養。（2）要有紮實的專業功底（3）要有先進的教育教學理念（4）要有較強的教育科研能力（5）要掌握一定的教育心理學知識（6）要掌握一定的現代教育技術

9、你認為一堂好課的標準有哪些？（1）能體現先進的教學理念（2）教學目標清晰明確，重點突出，難點突破（3）能僅僅圍繞教學目標，針對學生實際進行教學（4）能最大限度的發揮學生學習的主體性（5）能靈活多樣的運用教學方法，取得很好的教學效果（6）能指導學生根據自己的學習風格選擇合適的學習策略和學習方法（7）能體現教學的開放性和民主性，培養學生的創新能力（8能高效、恰當的運用多**教學手段。

10、做好一名教師固然離不開敬業、愛生、專業知識紮實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什麼？做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識紮實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

11、你贊同「教學有法、但無定法、貴在得法」這種提法嗎？為什麼？贊同。

一：教學方法因人而宜，沒有乙個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。二：

教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、物件和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑑和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，並善於**、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

12、一堂好課的標準是什麼？從發展性教育的角度出發，好的課堂教學的基本特徵就包括以下幾個方面： (1)教學目標：

以促進學生的發展為根本宗旨； ⑵基礎目標: 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德；⑶提高目標: 主要表現為學生的主體發展。

主體性發展目標主要包括自主性、主動性和創造性三個方面。主體性強的學生不僅表現出強烈的創新意識，而且具有創新思維能力和動手實踐能力；(4)體驗目標: ，感受生活的樂趣和愉悅

13、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對於剛走上講台的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對於知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣乙個資訊**的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。

面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然後可以找其談話，甚至可以告訴他：「老師需要你的支援和幫助，就像你也需要別人的支援一樣」，用真誠打動他，並在今後的日子裡，逐漸樹立威信。

14、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的願望：希望自己將來能做馬戲團的醜。

一位老師的評語是：「胸無大志，真沒出息！」一位老師的評語是：「願你把歡笑帶給全世界！」

你對兩位老師的評語分別做出評價。

顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想：「工作有尊貴和卑微之分」。

給學生灌輸了一種錯誤的價值觀。社會中有並且需要各種各樣的職業，只要的合法的，對人類的發展有益的，我們就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人國家領導，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發展，實現自我價值.

15、做個合格的班主任應該具備的條件第

一、要有責任心，有敬業精神。責任心強的班主任將會關注學生的思想動態，及時做好學生的思想工作，把學生的利益當成是自己的利益,和學生共同進步。第

二、有無私奉獻的精神。淡泊名利，不求學生的任何回報是乙個好主任必備的基本條件。第

三、要有愛心和耐心。這是做乙個合格班主任的必備條件。教師的愛是一種特殊工具，它可以激發學生在思想感情上產生共鳴, 激勵學生奮發向上。第

四、有好的教育方法和協調能力。這是能否做乙個合格班主任的決定性因素。因為惟有好的方法才能體現出工作的成效，好的方法還能事半功倍。

總之合格的班主任，能夠了解、關心學生，做學生的朋友，在思想上、學習上、生活上給他們真誠的幫助和支援。會注意保護學生的自尊心，理解學生，尊重他們的意見，特別是對犯錯誤的學生，他能冷靜、克制自己，盡量不在公開場合（如教室）點名批評，更不會挖苦、諷刺、體罰學生。他相信學生，會心平氣和地對待學生的過錯和失敗，主動關心學生，和學生一起尋找錯誤的緣由，恢復學生的自信心。

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