語文、數學、英語學科教師的「自學指導」與「教學預案」存在兩張皮現象，對於「自學指導」的研究存在「不懂不願意問」、「懂了不願意鑽研」現象，教師全體參與性不整齊，阻止了以培養學生自主學習習慣、能力發展為主要目的的預習後課堂教學工作的整體推進。
3.課堂教學欠厚實。**、體育、美術教師課堂教學差距性較大，有的教師能夠認認真真上課，有的老師能上而不認真上，能買就買，科學、品德等課教師存在著「減半」現象，語文、數學、英語教師課堂雖有一定的改進，由不願意放手讓學生自主學到能夠組織學生自主學的轉變，但仍有抱著課堂窮講白說、勞而無功現象，雖取得一定的、暫時成績，但這與人的成長需求背道而馳。
整個課堂缺乏規劃性、缺少緊湊感，教學效率不高。
4.作業設計欠精當。教師對作業研究不夠，不能統籌安排、有效整合，獨特設計，學生負擔雖有一定程度上減輕，但仍存在一定的負擔。
5.學困生輔導欠方法。由於從半學期到一學期，隨著時間延長，師生相互熟悉程度逐漸加深，應該更利於因材施教，但教師對學困生的幫扶逐漸失去耐心，認為老扶而無效果，越扶越落後，個人認為，視不同學生須對症下藥，做教育一定在教學之前，**高於成才，從非智力因素做起，真誠關愛，即使成績不理想，但師生心理是陽光的。
6.教學研究未顯特色。共享課堂的課後評課引領性不夠，常態點課指導性不強，組內研討參與度不廣，預習後課堂教學主題研究浮於表層。
7.興趣活動欠興趣。在教導處的組織安排下，唐傳飛主任、孫永庚主任、唐俊主席等領導吃了不少辛苦，老師們表現出的興趣程度不高，也不統一，有的學科教師甚至是抵制，人數上少、活動效果不顯。
五、分管年級工作不到位。十分願意接受年級組考核第五的排序，有愧於吳雪峰主任一學期的辛苦努力，前後兩個辦公室差距較大，我沒有做好日常指導、督查工作。
六、個人教學工作有退步。從50名學生到70名學生、從外小到實小、從期中考試到期末考試，我的總體感受是：對於課堂教學很投入，非常愛學生，學生兩次考試及平時表現十分可愛，也取得了較為滿意的成績，學生整體素質在明顯提高，期末對於班級中的學困生關注度不高，導致了班級整體成績稍有下降，同時也期待、可喜於同行真正地超越我。
六、下學期工作方向求突破。6個詞、24個字：完善制度，營造氛圍、重在落實、好好學習、做好研究、總結反思。
青干班座談會發言稿
尊敬的袁書記 各位領導 同學 大家好！我叫xx，來自 2006年參加工作以來，一直從事油田滾動勘探開發工作。作為一名年輕員工，非常感謝公司領導給我們提供這次學習提公升的機會，也深深感受到公司領導對我們青年幹部的關心和重視。回顧本次培訓，總體感覺內容豐富，知識實用，形式新穎，組織嚴格。通過兩個月的學習...
期末表彰大會發言稿
我們希望通過本次期末考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，在以後的學習中，再攀高峰 希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創一流。那時我希望有更多同學，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！同學們，經過乙...
期末座談會發言稿
3.學校人到系統人的改革程序需要加快。這個建議的提出基於如下兩個原因 1 由於規模的迅速擴大，我校有乙個特殊的群體 初中的轉崗教師。轉崗時限只有一年，因此相當一部分的教師 身在小學心在中學 學校也給他們安排了一樣的工作量，隨時發現他們工作中的亮點，但每逢有阻力出現，他們總會表示 無所謂啦，反正一年後...