高七班8月24日主題班會教案

（2）年齡比我大的人，他懂得的道理必定比我多比我早，我應該遵從它為老師；年齡比我小的，懂得的道理比我多比我早的，我也遵從它為老師。遵從別人為老師的道理，並不需要知道它年齡是否比我大！這就是說，無論貴賤長少，只要是道理存在，成為教師的條件也就存在了。

（3）孔子說：「三個人在一起，其中必定有乙個人在某些方面是值得我學習的」也就是說，學生並不是什麼地方都不如老師，老師也並不是什麼都比學生強。懂得的知識有先有後，在學業方面每個人都有自己的專長，只是這樣而已。

書本上是這樣說的：「教師的職責現在已經越來越少地表現於傳遞現成的結論，而越來越多地表現於激勵學生思考；除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發現矛盾論點而不是拿出現成真理的人。」

在人生成長的道路上，大家或多或少都會遇見一些不開心的事情，甚至是挫折，當你面對這樣的境遇時，你會選擇怎麼做呢？

學生討論：

主持人：經過剛才的分析，相信大家都知道應該如何和老師溝通好自己的問題。老師是我們的友伴，和老師的交往還體現在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學校生活的共同體。

無論遇到什麼事情，主動和老師交流溝通的確是一種明智的選擇，你會從老師那裡得到你所需要的答案，甚至你還能領悟到一些解決問題的方法。

如果大家有什麼不方便找老師直接面談的，可以給老師寫小紙條，說出你心理面的看法，或者是你的一些疑惑，老師都會給你乙個很好的解答的。

師者，所以傳道受業解惑也。

祝願我們師生共同組成的班級是乙個和諧美滿的班級。

主持人：美國知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說：「你長大後想要當什麼呀？

」小朋友天真的回答：「我要當飛機的駕駛員！」林克萊特接著問：

「如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會怎麼辦？」小朋友想了說：「我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然後我掛上我的降落傘跳出去。

」當時在現場的觀眾笑的東倒西歪，甚至有人發出嘖嘖聲。只有林克萊特繼續注視這孩子。沒想到，孩子的兩行熱淚奪眶而出，於是林克萊特問他說：

「為甚麼要這麼做？」小孩哭著說：「我要去拿燃料，我會回來救大家的！！

」主持人：耐心的傾聽是溝通的一種方式。

在課堂小組合作、**的過程中，你主動地說出意見了嗎？在同學進行成果展示時，你大膽地進行過質疑，對抗嗎？這也同樣是溝通與交流的一種方式啊！

我們在班級和老師、同學的溝通是否存在障礙呢？

學生發言：

班主任：老師是愛你們的，我們所做的一切都源於責任，源於愛，希望我們師生間能夠有很好的溝通、理解。同學們是否開始學會理解他人呢？

是的，只有相互溝通，相互理解，我們才會有乙個可愛的家。在班集體中也一樣的，我希望多點同學跟我溝通溝通，我希望我能與全班同學做好朋友。

師說韓愈·

古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？

惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎！

是故無貴無賤無長無少，道之所存，師之所存也。

嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣。古之聖人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下聖人也亦遠矣，而恥學於師。

是故聖益聖，愚益愚。聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？愛其子，擇師而教之，於其身也，則恥師焉，惑焉。

彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道、解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫、樂師、百工之人不恥相師，士大夫之族曰「師」曰「**」之雲者，則群聚而笑之。

問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！

師道之不復，可知矣。巫醫、樂師、百工之人。吾子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！

聖人無常師。孔子師郯子、萇子、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。

孔子曰：「三人行，必有我師。」是故**不必不如師，師不必賢於**。

聞道有先後，術業有專攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文、六藝，經傳皆通習之，不拘於時，學於餘。余嘉其能行古道，作師說以貽之。